PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTU VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI SMA KELAS X

JUNIA, YULISA (2026) PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTU VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI SMA KELAS X. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran Biologi. Hasil pra penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa masih berada pada kategori rendah dengan rata-rata kemampuan berpikir kritis di bawah 60%. Hal ini disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran konvensional dan minimnya pemanfaatan media pembelajaran yang menarik. Berdasarkan kondisi tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning berbantu video pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X SMAN 5 Bandar Lampung, dengan sampel dua kelas yang dipilih secara purposive, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model Discovery Learning berbantu video pembelajaran dan kelas kontrol yang menggunakan model konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penerapan model Discovery Learning berbantu video pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Rata rata nilai pretest kelas eksperimen sebesar 56,32 meningkat menjadi 84,51 pada posttest dengan N-Gain sebesar 72% (kategori tinggi), sedangkan kelas kontrol meningkat dari 55,87 menjadi 72,46 dengan N-Gain sebesar 26% (kategori rendah). Hasil uji-t menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Discovery Learning berbantu video pembelajaran efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Kata Kunci : Discovery Learning, Kemampuan Berpikir Kritis, Pembelajaran Biologi. iii ABSTRACT This research is motivated by the low critical thinking skills of students in Biology learning. Pre-study results indicate that most students still fall into the low category, with an average critical thinking skill below 60%. This is due to the use of conventional learning models and the minimal use of engaging learning media. Based on these conditions, this study aims to determine the effect of the Discovery Learning model assisted by instructional videos on students' critical thinking skills. This study used a quantitative approach with a quasi experimental method and a Nonequivalent Control Group Design. The study population was all 10th-grade students at SMAN 5 Bandar Lampung, with two classes selected purposively: an experimental class using the Discovery Learning model assisted by instructional videos and a control class using the conventional model. The results indicate a significant effect of the implementation of the Discovery Learning model assisted by instructional videos on students' critical thinking skills. The average pretest score for the experimental class, which was 56.32, increased to 84.51 in the posttest with an N-Gain of 72% (high category), while the control class increased from 55.87 to 72.46 with an N-Gain of 26% (low category). The t-test results showed a Sig. (2-tailed) value of 0.000 < 0.05, indicating a significant difference between the two classes. Thus, it can be concluded that the Discovery Learning model assisted by learning videos is effective in improving students' critical thinking skills compared to conventional learning. Keywords: Biology Learning, Critical Thinking Skills, Discovery Learning.

Actions (login required)

View Item