PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN SBDP KELAS IV MIS AL-HIKMAH BANDAR LAMPUNG

Assyifa, Septianurismi (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN SBDP KELAS IV MIS AL-HIKMAH BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (8MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (9MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi dari rendahnya pemahaman peserta didik terhadap mata pelajaran SBdP akibat pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan berpusat pada guru. Oleh karena itu, diperlukan inovasi dalam model pembelajaran yang mampu melibatkan peserta didik secara aktif melalui kegiatan pemecahan masalah yang kontekstual, diharapkan peserta didik mampu memahami apa yang disampaikan oleh pendidik agar dapat mendorong keberhasilan peserta didik dalam menguasai materi dan pemahaman pada mata pelajaran SBdP. Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti menawarkan solusi dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan terhadap model pembelajaran Problem Based Learning terhadap pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran SBdP kelas IV MIS Al-Hikmah Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experimental Design tipe Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas IVA sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan menggunakan model PBL dan kelas IVB sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui uji coba instrumen berbentuk pilihan ganda sebanyak 25 butir soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi (Sig. 2 tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap pemahaman konsep peserta didik. Dengan demikian, model pembelajaran PBL terbukti efektif dalam pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran SBdP. Hasil ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dalam memilih model pembelajaran yang inovatif dan mendorong peserta didik untuk lebih aktif, kreatif, serta berpikir kritis dalam proses pembelajaran. Kata kunci: Problem Based Learning, Pemahaman Konsep Peserta Didik, SBdP. ii ABSTRACT This research is motivated by the low level of students’ understanding of the Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) subject matter, which is caused by conventional and teachercentered learning methods. Therefore, an innovation in learning models is needed that can actively engage students through contextual problem-solving activities. It is expected that students will be able to comprehend the material delivered by the teacher, thereby improving their mastery and understanding of the SBdP subject. Based on these issues, the researcher offers a solution by applying the Problem Based Learning (PBL) model assisted by Student Worksheets (LKPD) with the aim of improving students’ understanding of the Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) subject in Grade IV MIS Al-Hikmah Bandar Lampung. This research employed a quantitative approach using a quasi-experimental design with the Nonequivalent Control Group Design type. The sample consisted of two classes: class IVA as the experimental group, which was taught using the PBL model assisted by LKPD, and class IVB as the control group, which used conventional learning methods. Data were collected through a multiple-choice comprehension test consisting of 25 items that had been tested for validity and reliability. The data were analyzed using a t-test to determine the difference in learning outcomes between the two groups. The results showed that the significance value (Sig. 2-tailed) was 0.000 < 0.05, indicating a significant effect of the Problem Based Learning model assisted by LKPD on students’ understanding. Thus, the application of the PBL model assisted by LKPD is proven to be effective in improving students’ comprehension in SBdP learning. These findings are expected to serve as a reference for teachers in selecting innovative learning models that encourage students to be more active, creative, and critical in the learning process. Keywords: Problem Based Learning, Student Understanding, Cultural Arts and Crafts.

Actions (login required)

View Item