PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN WORDWALL BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI INTRINSIK BELAJAR SISWA KELAS 4 PADA MATA PELAJARAN IPAS DI SD/MI

HUSNI, SABILLAH (2026) PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN WORDWALL BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI INTRINSIK BELAJAR SISWA KELAS 4 PADA MATA PELAJARAN IPAS DI SD/MI. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi intrinsik belajar siswa pada mata pelajaran IPAS, yang dipengaruhi oleh kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik, interaktif, dan relevan dengan kebutuhan siswa. Kondisi tersebut menyebabkan siswa kurang bersemangat, kurang fokus, serta hanya mengandalkan dorongan eksternal dalam belajar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Wordwall berbasis proyek yang dapat meningkatkan motivasi intrinsik siswa kelas IV SD/MI melalui pengalaman belajar yang lebih aktif, menyenangkan, dan bermakna. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri dari ahli materi, ahli bahasa, ahli media, guru kelas, serta siswa kelas IV pada uji coba skala kecil dan besar. Teknik pengumpulan data menggunakan angket validasi ahli, angket respon pendidik dan peserta didik, serta tes motivasi intrinsik melalui pre-test dan post-test. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk menilai kelayakan serta efektivitas media yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Wordwall berbasis proyek sangat layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran IPAS. Validasi ahli memperoleh skor rata-rata 4,44 (materi), 4,71 (bahasa), dan 4,78 (media) dengan skor komposit keseluruhan 4,62 yang termasuk kategori sangat layak. Uji coba skala kecil memperoleh persentase kelayakan 93,82% dan uji coba skala besar menghasilkan respon pendidik dengan skor 4,42. Efektivitas media terlihat dari peningkatan motivasi intrinsik siswa, di mana skor pre-test sebesar 46,04 meningkat menjadi 53,96 pada post-test dengan selisih 7,92 poin. Nilai t hitung 12,10 lebih besar dari t tabel 2,069, menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan secara statistik. Dengan demikian, media Wordwall berbasis proyek terbukti efektif meningkatkan motivasi intrinsik siswa dalam pembelajaran IPAS. Kata Kunci: Wordwall, Pembelajaran Berbasis Proyek, Motivasi Intrinsik, IPAS, Media Pembelajaran. iii ABSTRACT This study was motivated by the low intrinsic learning motivation of students in the Natural and Social Sciences (IPAS) subject, which was caused by the limited use of engaging and interactive learning media. This condition led to low enthusiasm, limited focus, and students’ reliance on external reinforcement in learning. Therefore, this research aims to develop a project-based Wordwall learning media to enhance the intrinsic motivation of fourth-grade students by providing a more active, meaningful, and enjoyable learning experience. This research employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, which includes the stages of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The research subjects consisted of material experts, language experts, media experts, classroom teachers, and fourth-grade students participating in small scale and large-scale trials. Data were collected through expert validation questionnaires, teacher and student response questionnaires, and intrinsic motivation tests administered before and after the implementation. The data were analyzed using descriptive quantitative and qualitative methods to assess the feasibility and effectiveness of the developed media. The results indicate that the project-based Wordwall media is highly feasible and effective for use in IPAS learning. Expert validations yielded average scores of 4.44 (material), 4.71 (language), and 4.78 (media), with an overall composite score of 4.62 categorized as highly feasible. The small-scale trial achieved a feasibility percentage of 93.82%, while the large-scale trial recorded a teacher response score of 4.42. The effectiveness of the media is demonstrated by the increase in students’ intrinsic motivation scores, where the pre-test average of 46.04 rose to 53.96 in the post-test, with a difference of 7.92 points. The paired sample t-test showed t-count = 12.10, which is greater than t-table = 2.069, indicating a statistically significant improvement. Thus, the project-based Wordwall media is proven to effectively enhance students’ intrinsic motivation in learning IPAS. Keywords: Wordwall, Project-Based Learning, Intrinsic Motivation, IPAS, Learning Media.

Actions (login required)

View Item