PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING BERBANTUAN VIDEO ANIMASI TERHADAP KETERAMPILAN MENYIMAK PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV MI AL-MUNAWAROH

Anisa, Rahayu (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING BERBANTUAN VIDEO ANIMASI TERHADAP KETERAMPILAN MENYIMAK PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV MI AL-MUNAWAROH. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Keterampilan menyimak merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang sangat penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Namun, berdasarkan hasil observasi awal di kelas IV MI Al Munawaroh Bandar Lampung, keterampilan menyimak peserta didik masih tergolong rendah. Hal tersebut disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran yang kurang variatif dan media pembelajaran yang belum optimal sehingga peserta didik kurang fokus dan kurang termotivasi dalam mengikuti pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran paired storytelling berbantuan video animasi terhadap keterampilan menyimak peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV MI Al-Munawaroh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experimental design) menggunakan desain posttest-only control group. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV MI Al-Munawaroh Bandar Lampung yang berjumlah 72 peserta didik, yang sekaligus dijadikan sebagai sampel penelitian. Kelas IV A sebagai kelas eksperimen diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran paired storytelling berbantuan video animasi, sedangkan kelas IV B sebagai kelas kontrol menggunakan model pembelajaran talking chips berbantuan video animasi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian untuk mengukur keterampilan menyimak peserta didik, serta dokumentasi sebagai data pendukung. Analisis data dilakukan menggunakan uji statistik untuk mengetahui perbedaan hasil keterampilan menyimak antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran paired storytelling berbantuan video animasi terhadap keterampilan menyimak peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV MI Al Munawaroh. Peserta didik pada kelas eksperimen memiliki keterampilan menyimak yang lebih baik dibandingkan dengan peserta didik pada kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran paired storytelling berbantuan video animasi efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan menyimak peserta didik dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Kata Kunci: paired storytelling, video animasi, keterampilan menyimak, Bahasa Indonesia, peserta didik kelas IV. ii ABSTRACT Listening skills are one of the most essential language skills in Indonesian language learning. However, based on preliminary observations in grade IV of MI Al-Munawaroh Bandar Lampung, students’ listening skills were still relatively low. This condition was caused by the use of less varied learning models and the limited use of instructional media, which resulted in low student focus and motivation during the learning process. Therefore, this study aimed to determine the effect of the paired storytelling learning model assisted by animated videos on students’ listening skills in Indonesian language learning for fourth-grade students at MI Al-Munawaroh. This study employed a quantitative approach with a quasi experimental design using a posttest-only control group design. The population of this study consisted of all fourth-grade students of MI Al-Munawaroh Bandar Lampung totaling 72 students, who were also used as the research sample. Class IV A was assigned as the experimental group and was taught using the paired storytelling learning model assisted by animated videos, while class IV B served as the control group and was taught using the talking chips learning model assisted by animated videos. Data were collected through essay tests to measure students’ listening skills and documentation as supporting data. The data were analyzed using statistical tests to determine differences in listening skills between the experimental and control groups. The results of the study indicated that there was a significant effect of the paired storytelling learning model assisted by animated videos on students’ listening skills in Indonesian language learning for fourth-grade students at MI Al-Munawaroh. Students in the experimental group demonstrated better listening skills than those in the control group. Thus, it can be concluded that the paired storytelling learning model assisted by animated videos is effective in improving students’ listening skills in Indonesian language learning. Keywords: paired storytelling, animated video, listening skills, Indonesian language learning, fourth-grade students.

Actions (login required)

View Item