MINDFUL LEARNING BERBANTUAN CHATGPT-4o DALAM EKSPERIMEN MANDIRI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK

Charoline, Indriani (2025) MINDFUL LEARNING BERBANTUAN CHATGPT-4o DALAM EKSPERIMEN MANDIRI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Pemahaman konsep peserta didik pada pembelajaran fiika masih tergolong rendah, disebabkan oleh kurangnya keteribatan aktif peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kondisi ini menunjukkan perlunya pendekatan pembelajaran yang menekankan pentingnya kesadaran penuh dan keterlibatan aktif dalam kegiatan pembelajaran sehingga mendorong peserta didik mengembangkan pemahaman yang lebih dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan mindful learning yang didukung oleh ChatGPT-4o dalam eksperimen mandiri terhadap pemahaman konsep peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode quasy eksperiment. Subjek penelitian yang terlibat dalam penelitian ini meliputi 60 peserta didik SMA kelas XI dari SMA Perintis 2 Bandar Lampung yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes berbentuk three tier multipel choice yang dirancang untuk mengukur pemahaman konsep peserta didik. Data dianalisis menggunakan uji independent sampel t-test dan uji N-Gain. Hasil uji independent sampel t-test menunjukkan nilai signifikansi 0.000 < 0.05 yang mengindikasikan bahwa pendekatan mindful learning berbantuan ChatGPT-4o berpengaruh terhadap pemahaman konsep peserta didik. Selain itu, hasil uji N-Gain kelas eksperimen sebesar 0.79 yang terkategori “Tinggi” dan kelas kontrol sebesar 0.64 yang terkategori “sedang”. Hasil ini menunjukkan peningkatan pemahaman di kelas eksperimen yang lebih tinggi dari kelas kontrol sehingga pendekatan mindful learning berbantuan ChatGPT-4o dapat meningkatkan pemahaman konsep peserta didik. Dengan demikian, 1 integrasi mindful learning berbantuan ChatGPT-4o mampu meningkatkan partisipasi dan konsentrasi peserta didik dalam pembelajaran. Mengintegrasikan pendekatan mindful learning berbantuan ChatGPT-4o dapat meningkatkan partisipasi dan konsentrasi peserta didik melalui pengalaman pembelajaran yang adaptif dan reseptif . Kata Kunci: ChatGPT-4o, Mindful Learning, Pemahaman Konsep Fisika.

Item Type:	Thesis (Diploma)
Subjects:	Pendidikan Fisika
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Fisika
Depositing User:	LAYANAN PERPUSTAKAAN UINRIL REFERENSI
Date Deposited:	07 Jan 2026 04:09
Last Modified:	07 Jan 2026 04:10
URI:	https://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/42127

Actions (login required)

View Item