PERAN GURU DALAM MENANAMKAN NILAI MODERASI BERAGAMA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SDN 02 KETAPANG LAMPUNG UTARA

Rama, Nasa Wijaya (2026) PERAN GURU DALAM MENANAMKAN NILAI MODERASI BERAGAMA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SDN 02 KETAPANG LAMPUNG UTARA. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (2MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

ABSTRAK Pendidikan memiliki peran strategis dalam membentuk karakter peserta didik, termasuk dalam menanamkan nilai-nilai moderasi beragama yang sangat dibutuhkan di tengah keberagaman masyarakat. Moderasi beragama mendorong sikap adil, seimbang, dan menghargai perbedaan, sehingga relevan untuk ditanamkan sejak dini melalui pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Berdasarkan kondisi SDN 02 Ketapang yang memiliki siswa dengan latar belakang agama yang beragam, penelitian ini merumuskan masalah: bagaimana peran guru PAI dalam menanamkan nilai moderasi beragama pada sikap toleransi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam kelas V di SDN 02 Ketapang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran guru dalam menanamkan nilai moderasi beragama serta implikasinya terhadap pembentukan sikap toleransi siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru PAI, serta siswa kelas V SDN 02 Ketapang. Teknik triangulasi digunakan untuk menguji keabsahan data, sedangkan analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI berperan penting dalam menanamkan nilai moderasi beragama melalui fungsi sebagai pendidik, pembimbing, teladan, penilai, dan motivator. Nilai moderasi beragama yang ditanamkan guru tercermin dalam sikap toleransi siswa, seperti saling menghormati, membantu tanpa membeda-bedakan, serta hidup rukun di lingkungan sekolah. Guru menggunakan metode pembelajaran interaktif, keteladanan, pembiasaan, serta evaluasi sikap untuk menumbuhkan nilai-nilai tersebut, meskipun masih terdapat tantangan berupa perbedaan latar belakang keluarga dan pengaruh lingkungan luar sekolah. Dengan pendekatan persuasif dan dukungan sekolah, peran guru PAI terbukti efektif dalam menumbuhkan sikap toleransi siswa sebagai wujud penerapan nilai moderasi beragama. ii Kata Kunci: Peran Guru, Pendidikan Agama Islam, Moderasi Beragama, Toleransi, iii ABSTRACT Education plays a strategic role in shaping students’ character, including instilling the values of religious moderation which are essential in the midst of social and religious diversity. Religious moderation encourages fairness, balance, and respect for differences, making it relevant to be implemented from an early age through Islamic Religious Education (IRE) learning. Considering the diverse religious backgrounds of students at SDN 02 Ketapang, this study formulated the research question: how do Islamic Religious Education teachers play their role in instilling the values of religious moderation in shaping students’ tolerance attitudes in grade V at SDN 02 Ketapang. The aim of this study is to describe the role of teachers in instilling the values of religious moderation and its implications for the development of students’ tolerance. This research employed a qualitative descriptive approach. Data were collected through observation, interviews, and documentation with research subjects consisting of the principal, Islamic Religious Education teachers, and fifth-grade students of SDN 02 Ketapang. Triangulation techniques were applied to ensure data validity, while data analysis was conducted using the interactive model of Miles and Huberman, including data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings show that Islamic Religious Education teachers play a vital role in instilling the values of religious moderation through their functions as educators, mentors, role models, evaluators, and motivators. The values of religious moderation instilled by teachers are reflected in students’ tolerance attitudes, such as respecting differences, helping without discrimination, and maintaining harmony in school life. Teachers applied interactive learning methods, role modeling, habituation, and attitude assessments to strengthen these values, although challenges such as family background differences and external environmental influences still exist. Through persuasive approaches and support from the school, the role of Islamic Religious Education teachers has proven effective in fostering students’ tolerance as a manifestation of religious moderation. iv Keywords: Teacher’s Role, Islamic Religious Education, Religious Moderation, Tolerance, SDN 02 Ketapang

Actions (login required)

View Item