PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN MEDIA AUGMENTED REALITY (AR) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV MIN 2 LAMPUNG SELATAN

CHICI, CHUS DAHLIA (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN MEDIA AUGMENTED REALITY (AR) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV MIN 2 LAMPUNG SELATAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) berbantuan Media Augmented Reality Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran IPAS Kelas IV MIN 2 Lampung Selatan. Adapun yang melatarbelakangi penelitian ini adalah kurangnya kemampuan berpikir kritis, dikarenakan peserta didik cenderung pasif, ragu-ragu dalam bertanya dan kesulitan menyusun argumen atau Kesimpulan yang logis. Jenis penelitian yang digunakan Adalah penelitian kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan Quasi Experiment Design dengan menggunakan jenis Posttest Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh Peserta Didik kelas IV MIN 2 Lampung Selatan yang berjumlah 65 Peserta didik dan jumlah sampel penelitian menggunakan Cluster Random Sampling dengan jumlah 42 Peserta didik yang bersal dari dua kelas yaitu kelas Eksperimen dan kelas control. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan instrument tes berpikir kritis berbentuk esai yang telah valid. Hasil data penelitian tentang kemampuan berpikir kritis diperoleh dari data nilai posttest yang telah dianalisis mengunakan Uji Independent Sample Test untuk melihat pengaruh model terhadap variable terikat. Hasil penelitian menunjukkan dengan penerapan model pembelajaran CTL berbantuan media AR berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPAS IV MIN 2 Lampung Selatan, ini dapat dilihat dari nilai t_hitung= 7,891 (p=0,00 < 0,05), sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dapat disimmpulkan bahwa terdapat pengaruh pada penggunaan model CTL berbantuan media AR terhadap kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPAS IV MIN 2 Lampung Selatan. Kata Kunci : Model Pembelajaran CTL Berbantuan Media AR, Berpikir Kritis, IPAS ii ABSTRACT This study aims to describe the effect of the Contextual Teaching and Learning (CTL) model assisted by Augmented Reality on critical thinking skills in fourth-grade science learning at MIN 2 South Lampung. The background to this research is a lack of critical thinking skills, due to students' tendency to be passive, hesitant in asking questions, and difficulty formulating logical arguments or conclusions. This study used a quantitative research method. The research method used was a Quasi-Experimental Design with a Posttest Only Control Design. The population in this study was all 65 fourth-grade students at MIN 2 South Lampung. The sample size used was Cluster Random Sampling, with 42 students from two classes: the experimental class and the control class. Data collection was conducted using a validated essay-based critical thinking test instrument. The research data on critical thinking skills were obtained from posttest scores, which were analyzed using an Independent Sample Test to determine the model's effect on the dependent variable. The results of the study indicate that the application of the AR-assisted CTL learning model has an effect on critical thinking skills in the learning of Science IV at MIN 2 South Lampung. This can be seen from the t-test value = 7.891 (p = 0.00 < 0.05), so H₀ is rejected and H₁ is accepted. It can be concluded that the use of the AR-assisted CTL model has an effect on critical thinking skills in the learning of Science IV at MIN 2 South Lampung. Keywords : AR-Assisted CTL Learning Model, Critical Thinking, Science

Actions (login required)

View Item