PENGA RUH MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLANATION ELABORATION WRITE AND EVALUATION (POE2WE) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN SIKAP KREATIF MATA PELAJARAN IPA KELAS VIII

Faridha, Noer Barkah (2025) PENGA RUH MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLANATION ELABORATION WRITE AND EVALUATION (POE2WE) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN SIKAP KREATIF MATA PELAJARAN IPA KELAS VIII. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (7MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Pendidikan di abad ke-21 menuntut peserta didik untuk memiliki kompetensi yang tidak hanya bersifat kognitif, tetapi juga afektif dan aplikatif. Dalam konteks pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), penguasaan konsep dan sikap kreatif menjadi dua elemen krusial yang saling melengkapi. Penguasaan konsep memungkinkan siswa memahami prinsip ilmiah secara mendalam, sedangkan sikap kreatif mendorong mereka untuk mengeksplorasi ide, mengambil risiko, dan menghasilkan solusi inovatif terhadap permasalahan nyata. Berdasarkan hasil pra-penelitian di SMP di Bandar Lampung, diketahui Tingkat penguasaan konsep dan sikap kreatif peserta didik masih tergolong rendah. Penguasaan konsep yang dimaksud mengacu pada ranah kognitif Taksonomi Bloom dari C1 hingga C6, sedangkan sikap kreatif mencakup indikator rasa ingin tahu, bersifat imajinatif, merasa tertantang oleh kemajemukan, sifat berani mengambil resiko, dan sifata menghargai. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Predict, Observe, Explanation, Elaboration, Write and Evaluation (POE2WE) terhadap penguasaan konsep dan sikap kreatif peserta didik dalam mata pelajaran IPA kelas VIII. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment. Pengambilan sampel dilakukan melalui teknik cluster random sampling, dengan jumlah peserta didik pada kelas eksperimen sebanyak 32 orang peserta didik dan kelas kontrol sebanyak 32 orang peserta didik. Analisis data dilakukan melalui beberapa tahapan, dimulai dengan uji normalitas menggunakan Uji Kolmogorov-Smirnov dan uji homogenitas dengan analisis ANOVA. Selanjutnya, untuk menguji hipotesis, digunakan independent sample t-test sebagai Teknik analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Predict, Observe, Explanation, Elaboration, Write and Evaluation (POE2WE) terhadap penguasaan konsep dengan perolehan nilai signifikasi 0,000 < 0,05, dan sikap kreatif dengan perolehan 0,000 < 0,05. Dengan demikian Dengan demikian, model pembelajaran Predict, Observe, Explain, Elaboration, Write, and Evaluation (POE2WE) terbukti memberikan pengaruh terhadap penguasaan penguasaan konsep dan sikap kreatif peserta didik. Kata Kunci: Penguasaan Konsep, POE2WE, Sikap Kreatif ii ABSTRACT Education in the 21st century demands that students possess not only cognitive competence, but also affective and applicative skills. In the context of science learning, particularly Natural Science (IPA), conceptual understanding and creative attitudes are two crucial elements that complement each other. Conceptual understanding enables students to grasp scientific principles in depth, while creative attitudes encourage them to explore ideas, take risks, and generate innovative solutions to real-world problems. Based on preliminary research conducted at a junior high school in Bandar Lampung, it was found that students’ levels of conceptual understanding and creative attitudes remain relatively low. The conceptual understanding in question refers to the cognitive domain of Bloom's Taxonomy, from C1 to C6, while creative attitude includes indicators such as curiosity, imagination, openness to diversity, risk-taking, and appreciation. This study aims to examine the effect of the Predict, Observe, Explanation, Elaboration, Write and Evaluation (POE2WE) learning model on students’ conceptual understanding and creative attitudes in eighth-grade science classes. The research employed a quantitative approach with a quasi experimental design. Sampling was conducted using a cluster random sampling technique, with 32 students in both the experimental and control classes. Data analysis was carried out through several stages, beginning with normality testing using the Kolmogorov-Smirnov test and homogeneity testing using ANOVA. Hypothesis testing was performed using the independent sample t-test. The results showed a significant effect of the POE2WE model on conceptual understanding (significance value = 0.000 < 0.05) and creative attitude (significance value = 0.000 < 0.05). Thus, the Predict, Observe, Explain, Elaboration, Write, and Evaluation (POE2WE) learning model is proven to have a positive influence on students' conceptual understanding and creative attitude Keywords: Conceptual Understanding, Creative Attitude, POE2WE

Actions (login required)

View Item