INTERNALISASI NILAI-NILAI MODERASI BERAGAMA DALAM MEMBENTUK KARAKTER PESERTA DIDIK DI SDN 2 WAY HUWI LAMPUNG SELATAN

Putry, Indah Permata Shary (2025) INTERNALISASI NILAI-NILAI MODERASI BERAGAMA DALAM MEMBENTUK KARAKTER PESERTA DIDIK DI SDN 2 WAY HUWI LAMPUNG SELATAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Indonesia adalah negeri yang memiliki banyak keanekargaman, dari banyaknya keanekaragaman ini, sering terjadi konflik atau perpecahan hanya karna salah paham, bahkan tindakan kekerasan didunia pendidikan baik fisik maupun verbal dilakukan dan kurangnya kesadaran terhadap nilai-nilai toleransi dan juga penerapannya yang belum terwujud sepenuhnya, yang tidak sedikit dari peserta didik disekolah-sekolah yang ada di Indonesia ini melakukan tindakan bullying. Maka dari itu Moderasi beragama dapat menjadi upaya dalam mencari jalan menuju kemaslahatan, persatuan, dan persaudaraan yang dapat diterapkan dalam proses pendidikan dengan menanamkan nilai-nilai moderasi beragama. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses internalisasi nilai-nilai moderasi beragama dalam membentuk karakter peserta didik dan faktor pendorong dan penghambat proses internalisasi nilai moderasi beragama dalam membentuk karakter peserta didik di SDN 2 Way Huwi Lampung Selatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif, dalam penelitian ini metode pengumplan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi untuk memecahkan masalah terkait penginternalisasian nilai moderasi beragama serta faktor pendorong dan penghambat yang terjadi pada saat proses internalisasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa proses internalisasi nilai moderasi beragama dalam membentuk karakter peserta didik di SDN 2 Way Huwi Lampung Selatan dilakukan didalam tahap pembelajaran (tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan evaluasi) dengan pembiasaan. Guru mencontohkan dan memberikan masukan terkait nilai moderasi yang kemudian dipraktikkan oleh peserta didik. Faktor pendorong pada proses internalisasi nilai moderasi yaitu yaitu dari dalam diri peserta didik itu sendiri. Selain faktor penghambat dari proses internalisasi nilai moderasi yaitu diri peserta didik dan lingkungan juga menjadi faktor penghambat pada proses penanaman nilai moderasi dalam membentuk karakter peserta didik, hal ini bisa menjadi faktor penghambat juga dalam proses internalisasi karena tidak semua anak memiliki antusias dalam melakukannya dan lingkungan juga tidak selalu memberikan pengaruh yang positif. Kata kunci: Internalisasi, karakter, moderasi beragama iii ABSTRACT Indonesia is a country with great diversity. Due to this diversity, conflicts and divisions often arise simply because of misunderstandings. Even physical and verbal violence occurs in the world of education, and there is a lack of awareness of the values of tolerance and their application, which has not been fully realized. As a result, many students in Indonesian schools engage in bullying. Therefore, religious moderation can be an effort to find a path towards prosperity, unity, and brotherhood that can be applied in the educational process by instilling the values of religious moderation. This study aims to determine the process of internalizing religious moderation values in shaping student character and the factors that encourage and hinder the process of internalizing religious moderation values in shaping student character at SDN 2 Way Huwi Lampung Selatan. This research uses a qualitative approach with descriptive research type, in this research the data collection methods used are observation, interviews and documentation to solve problems related to internalizing the value of religious moderation as well as the driving and inhibiting factors that occur during the internalization process. The results of this study indicate that the process of internalizing religious moderation values in shaping the character of students at SDN 2 Way Huwi Lampung Selatan is carried out during the learning stages (planning, implementation, and evaluation) through habituation. Teachers exemplify and provide input related to moderation values, which are then practiced by students. The driving factor in the process of internalizing moderate values is the students themselves. In addition to the students themselves, the environment is also a hindering factor in the process of instilling moderate values in shaping student character. This can also be a hindering factor in the internalization process because not all children are enthusiastic about doing so, and the environment does not always have a positive influence. Keywords: Internalization, character, religious moderation

Actions (login required)

View Item