PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL DENGAN METODE DEMONSTRASI TERHADAP PERILAKU FOMO (FEAR OF MISSING OUT) PESERTA DIDIK DI SMAN 5 BANDAR LAMPUNG

Desty, Nur Safitri (2025) PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL DENGAN METODE DEMONSTRASI TERHADAP PERILAKU FOMO (FEAR OF MISSING OUT) PESERTA DIDIK DI SMAN 5 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (8MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (13MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan bimbingan klasikal dengan metode demonstrasi dalam menurunkan perilaku FOMO (Fear of Missing Out) pada peserta didik. Perilaku FOMO dalam penelitian ini dianalisis berdasarkan tiga indikator, yaitu ketakutan, kekhawatiran, dan kecemasan yang berkaitan dengan ketertinggalan informasi, tidak dianggap bagian dari kelompok, serta melewatkan kesempatan berharga. Penelitian menggunakan desain pre-eksperimental one group pretest-posttest dengan subjek sebanyak 36 siswa. Instrumen pengumpulan data berupa angket perilaku FOMO. Data dianalisis menggunakan uji Wilcoxon Signed Ranks Test. Subjek penelitian melibatkan peserta didik kelas XI F5 SMAN 5 Bandar Lampung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest, dengan nilai Z = -5,232 dan Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,000 (p < 0,05). Seluruh peserta didik mengalami penurunan skor FOMO setelah mengikuti layanan bimbingan klasikal. Metode demonstrasi terbukti efektif karena memberikan pengalaman konkret dan pemahaman yang mendalam terhadap dampak negatif FOMO. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan klasikal dengan metode demonstrasi efektif dalam menurunkan perilaku FOMO pada peserta didik dan dapat dijadikan alternatif strategi layanan dalam membantu siswa menghadapi tekanan sosial dan kecemasan digital. Kata Kunci : Bimbingan Klasikal, Metode Demonstrasi, FOMO iii ABSTRACT This study aims to determine the effectiveness of classical guidance services using the demonstration method in reducing FOMO (Fear of Missing Out) behavior among students. FOMO behavior in this study was analyzed based on three indicators: fear, worry, and anxiety, related to missing out on information, not being recognized as part of a group, and losing valuable opportunities. The research employed a pre-experimental one-group pretest posttest design involving 36 students. Data were collected using a FOMO behavior questionnaire and analyzed using the Wilcoxon Signed Ranks Test. The results showed a significant difference between pretest and posttest scores, with Z = -5.232 and Asymp. Sig. (2-tailed) = 0.000 (p < 0.05). All participants experienced a decrease in FOMO behavior after receiving the classical guidance service. The demonstration method proved effective in providing concrete experiences and deeper understanding of the negative impacts of FOMO. It can be concluded that classical guidance services using the demonstration method are effective in reducing FOMO behavior in students and can serve as an alternative strategy for helping students manage social pressure and digital anxiety. Keywords : Classical guidance, Demonstration method, FOMO

Actions (login required)

View Item