PENGARUH METODE STORYTELLING BERBASIS BUKU CERITA BERGAMBAR DALAM PENINGKATAN PEMAHAMAN DAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPAS DI MIS MMA IV SUKABUMI”

PUTRI, INDAH SARI (2025) PENGARUH METODE STORYTELLING BERBASIS BUKU CERITA BERGAMBAR DALAM PENINGKATAN PEMAHAMAN DAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPAS DI MIS MMA IV SUKABUMI”. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (2MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

ABSTRAK Kemampuan pemahaman dan literasi sains merupakan aspek penting dalam setiap proses pembelajaran peserta didik. Pemahaman dan litersi sains yang baik menjadi dasar bagi peserta didik untuk menguasai dan mengembangkan materi pelajaran pada tingkat selanjutnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode storytelling berbasis buku cerita bergambar terhadap pemahaman dan literasi sains peserta didik kelas IV MIS MMA IV Sukabumi Bandar Lampung pada materi fotosintesis. Metode storytelling dipilih karena mampu menciptakan pembelajaran yang menarik, kontekstual, dan bermakna melalui narasi yang dekat dengan kehidupan peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain non-equivalent control group. Populasi penelitian terdiri dari 75 peserta didik kelas IV A, IV B, dan IV C. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling, sehingga diperoleh kelas IV B sebagai kelas kontrol dan kelas IV C sebagai kelas eksperimen, masing-masing berjumlah 25 peserta didik. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda digunakan untuk mengukur kemampuan pemahaman dan literasi sains. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Multivariate Analysis of Variance (MANOVA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode storytelling berbasis buku cerita bergambar berpengaruh signifikan terhadap pemahaman dan literasi sains peserta didik. Pada variabel pemahaman diperoleh nilai F = 11,092 dengan signifikansi 0,002 (p < 0,05), sedangkan pada literasi sains diperoleh nilai F = 15,391 dengan signifikansi 0,000 (p < 0,05). Nilai partial eta squared sebesar 0,188 untuk pemahaman dan 0,243 untuk literasi sains menunjukkan bahwa pengaruh metode ini berada pada kategori sedang hingga kuat. Kata Kunci: storytelling, buku cerita bergambar, pemahaman, literasi sains, IPAS iii ABSTRACT Understanding and scientific literacy skills are essential aspects of every student’s learning process. Good understanding and scientific literacy form the foundation for students to master and develop learning materials at higher levels. This study aims to determine the effect of the storytelling method based on picture books on the understanding and scientific literacy of fourth-grade students at MIS MMA IV Sukabumi, Bandar Lampung, on the topic of photosynthesis. The storytelling method was chosen because it creates engaging, contextual, and meaningful learning experiences through narratives that are closely related to students’ daily lives. This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental method using a non-equivalent control group design. The study population consisted of 75 fourth-grade students from classes IV A, IV B, and IV C. The sample was selected using a random sampling technique, resulting in class IV B as the control group and class IV C as the experimental group, each consisting of 25 students. The research instrument was a multiple choice test used to measure students’ understanding and scientific literacy skills. Data were analyzed through normality, homogeneity, and hypothesis tests using Multivariate Analysis of Variance (MANOVA). The results showed that the storytelling method based on picture books had a significant effect on students’ understanding and scientific literacy. For the understanding variable, the obtained value was F = 11.092 with a significance level of 0.002 (p < 0.05), while for scientific literacy, the value was F = 15.391 with a significance level of 0.000 (p < 0.05). The partial eta squared values of 0.188 for understanding and 0.243 for scientific literacy indicate that the influence of this method falls within the moderate to strong category. iv Keywords: storytelling, picture storybooks, understanding, scientific literacy, IPAS

Actions (login required)

View Item