PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY TERHADAP KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V DI SD NEGERI 1 SUKAMAJU BANDAR LAMPUNG

AISYAH, AKMALIA TRIBUANA AZMI (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY TERHADAP KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V DI SD NEGERI 1 SUKAMAJU BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (9MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Guided Inquiry terhadap keaktifan siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V di SD Negeri 1 Sukamaju Bandar Lampung. Fokus penelitian ini adalah peningkatan keaktifan belajar siswa berdasarkan empat indicator, yaitu : bertanya, diskusi, mengemukakan pendapat dan berpartisipasi aktif. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental jenis Non-equivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V dengan sampel yang ditentukan secara purposive sampling, dengan dua kelas sebagai sampel yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas,dan uji hipotesis ( independent sample test ). Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi (Sig. 2 tailed) dari uji independent sample t-test adalah 0,001 < 0,005, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, H0 ditolak dan H1 diterima, yang menunjukkan bahwa model pembelajaran Guided Inquiry berpengaruh secara signifikan terhadap keaktifan siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V di SD Negeri 1 Sukamaju Bandar Lampung. Kata Kunci : Guided Inquiry, Keaktifan, IPAS iii ABSTRACT This study aims to determine the effect of the Guided Inquiry learning model on students’ activeness in the IPAS subject for fifth grade students at SD Negeri 1 Sukamaju, Bandar Lampung. The focus of this research is the improvement of students’ learning activeness based on four indicators: asking questions, participating in discussions, expressing opinions, and engaging actively. This research employed a quantitative approach with a Quasi Experimental design, specifically the Non-equivalent Control Group Design. The population consisted of all fifth-grade students, with samples selected through purposive sampling. Two classes were chosen as samples: one experimental class and one control class. Data collection was conducted through pretest and posttest instruments. Data analysis involved normality testing, homogeneity testing, and hypothesis testing using the independent sample t-test. The results showed that the significance value (Sig. 2-tailed) from the independent sample t-test was 0.001 < 0.005, indicating a significant difference between the experimental and control classes. Therefore, H₀ was rejected and H₁ was accepted, demonstrating that the Guided Inquiry learning model has a significant effect on students’ activeness in the IPAS subject for fifth-grade students at SD Negeri 1 Sukamaju, Bandar Lampung. Keywords: Guided Inquiry, Students’Activeness, IPAS

Actions (login required)

View Item