PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GAMIFIKASI BERBASIS GENIALLY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR ANALISIS SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS V MIN 1 BANDAR LAMPUNG

ROSIANA, LIWAYANTI (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GAMIFIKASI BERBASIS GENIALLY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR ANALISIS SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS V MIN 1 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Berpikir analisis adalah kemampuan untuk memecah sesuatu menjadi bagian-bagian yang lebih kecil dan mengidentifikasi hubungan antar bagian tersebut untuk mendapatkan pemahaman yang lebih dalam. Penelitian ini di latar belakangi oleh nilai kemampuan berpikir analisis siswa, yang belum memuaskan khususnya dalam mata pelajaran matematika, kemudian aktivitas belajar peserta didik belum cukup baik peserta didik masih belum mampu mengikuti proses pembelajaran secara aktif. Rumusan masalah penelitian ini yaitu apakah terdapat pengaruh yang signifikan pada model pembelajaran gamifikasi berbasis genially terhadap kemampuan berpikir analisis siswa pada mata pelajaran matematika di kelas V MIN 1 Bandar Lampung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran gamifikasi berbasis genially terhadap kemampuan berpikir analisis siswa pada mata pelajaran matematika di kelas V MIN 1 Bandar Lampung. Penelitian menggunakan metode Quasi Experimental Design dengan Posttest Only Control Group Design. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sampel diambil secara simple random sampling, dengan kelas VA (31 siswa) sebagai eksperimen dan VC (30 siswa) sebagai kontrol. Instrumen diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya bedanya. Analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample Test. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran gamifikasi berbasis Genially terhadap kemampuan berpikir analisis siswa pada mata pelajaran matematika kelas V MIN 1 Bandar Lampung. Kata Kunci: Model Pembelajaran Gamifikasi berbasis Genially, Berpikir Analisis, Matematika. iii ABSTRACT Analysis thinking is the ability to break something down into smaller parts and identify the relationships between those parts to gain a deeper understanding. This study was motivated by the unsatisfactory analysis thinking skills of students, particularly in mathematics, and the fact that student learning activities were not yet adequate, with students still unable to actively participate in the learning process. The research question is whether there is a significant effect of the Genially based gamification learning model on students analysis thinking skills in mathematics in grade V at MIN 1 Bandar Lampung. This study aims to determine the effect of the Genially based gamification learning model on students analysis thinking skills in mathematics in grade V at MIN 1 Bandar Lampung. This study used a quasi-experimental design with a posttest only control group design. Data were collected through tests, observations, interviews, and documentation. Samples were taken using simple random sampling, with class VA (31 students) as the experimental group and class VC (30 students) as the control group. The instruments were tested for validity, reliability, difficulty level, and discrimination. Data analysis included normality, homogeneity, and hypothesis testing using the Independent Sample Test. The results showed a significance value (2-tailed) of 0.000 < 0.05, so H0 was rejected and H1 was accepted. Thus, there was a significant effect of the Genially based gamification learning model on students analysis thinking skills in mathematics in class V at MIN 1 Bandar Lampung. Keywords: Genially Based Gamification Learning Model, Analysis Thinking, Mathematics

Actions (login required)

View Item