STRATEGI GURU DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMP PGRI 6 BANDAR LAMPUNG

MAHMUD, AL QOR’NI (2025) STRATEGI GURU DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMP PGRI 6 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Permasalahan dalam skripsi ini adalah di berdasarkan hasil pra survey berupa observasi awal di SMP PGRI 6 Bandar Lampung yaitu para peserta didik kesulitan saat diberlakukan pembelajaran pasca daring ini khususnya di mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Peserta didik merasa kesulitan seperti kurangnya kemampuan peserta didik dalam praktik membaca Al-Qur’an yang sesuai tajwid, kurangnya minat peserta didik terhadap metode yang diterapkan oleh guru PAI, kesulitan ketika jam pelajaran tidak mencukupi pada kegiatan pembelajaran peserta didik dikarenakan sudah terbiasanya peserta didik dengan sistem pembelajaran daring tentunya cukup menyulitkan para peserta didik untuk menyesuaikan kembali sistem pembelajaran dengan tatap muka. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Metode ini digunakan untuk membuat gambaran atau deskripsi tentang Strategi Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PAI Di SMP PGRI 6 Bandar Lampung. Sumber data dari penelitian ini adalah guru PAI dan peserta didik di SMP PGRI 6 Bandar Lampung. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan cara reduksi data, display data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam mengatasi kesulitan belajar Pendidikan Agama Islam di SMP PGRI 6 Bandar Lampung didasarkan pada teori pembelajaran yang diterapkan secara fleksibel sesuai kondisi siswa. Guru menggunakan teknik yang mudah dipahami, seperti ceramah interaktif dengan komunikasi dua arah. Faktor pendukung strategi ini meliputi dukungan sekolah, sarana prasarana memadai, serta sumber daya manusia yang kompeten. Adapun penghambatnya adalah keterbatasan waktu, latar belakang agama siswa yang beragam, dan perbedaan daya tangkap. Secara keseluruhan, strategi guru terbukti memberi hasil positif meski belum optimal karena masih dipengaruhi beberapa faktor penghambat. Kata Kunci: Strategi Guru, Kesulitan Belajar. ii ABSTRACT The problem in this thesis is based on the results of a pre-survey in the form of initial observations at SMP PGRI 6 Bandar Lampung, which revealed that students experienced difficulties during the implementation of post-online learning, particularly in Islamic Religious Education (PAI). Students experienced difficulties such as a lack of ability to practice reciting the Quran according to tajwid, a lack of interest in the methods implemented by the PAI teacher, and difficulties when class hours were insufficient due to students' familiarity with online learning, which certainly made it difficult for them to readjust to face-to-face learning. This research is a qualitative research using a descriptive qualitative approach. This method was used to describe teachers' strategies in overcoming student learning difficulties in PAI at SMP PGRI 6 Bandar Lampung. The data sources for this study were the PAI teacher and students at SMP PGRI 6 Bandar Lampung. Data collection techniques used were observation, interviews, and documentation. Data analysis was carried out through data reduction, data display, and data verification. The results of the study indicate that teachers' strategies for overcoming learning difficulties in Islamic Religious Education at SMP PGRI 6 Bandar Lampung are based on learning theories that are applied flexibly to suit the students' circumstances. Teachers use easy-to-understand techniques, such as interactive lectures with two way communication. Supporting factors for this strategy include school support, adequate infrastructure, and competent human resources. Obstacles include time constraints, students' diverse religious backgrounds, and differences in comprehension. Overall, the teachers' strategies have proven to yield positive results, although not optimal due to the influence of several inhibiting factors. Keywords: Teacher Strategy, Learning Difficulties.

Actions (login required)

View Item