ANALISIS INTEGRASI TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERBAKAT

ANA, ASMARANI (2025) ANALISIS INTEGRASI TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERBAKAT. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) memberikan peluang baru dalam pendidikan, termasuk dalam pembelajaran berbasis digital yang dapat disesuaikan dengan karakteristik anak berbakat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi teknologi dalam pendidikan anak usia dini berbakat. Systematic Literature Review (SLR) yang digunakan dalam penelitian ini. SLR digunakan untuk mengidentifikasi, menilai, dan menafsirkan bukti-bukti ilmiah secara sistematis guna menjawab pertanyaan penelitian. Proses penelitian dilakukan dalam lima tahap: penentuan kata kunci, pencarian data melalui database Google Scholar, ERIC, dan Sage Journal, seleksi dan validasi 24 dokumen ilmiah (21 jurnal internasional, 2 buku internasional dan 1 jurnal nasional), serta analisis data menggunakan Interactive Model Miles & Huberman. Temuan penelitian menunjukkan bahwa teknologi berperan sebagai jembatan komunikasi antara sekolah dan keluarga, fasilitator pembelajaran individual dan mandiri, serta pendukung pengembangan profesional guru. Selain itu, teknologi turut membentuk kurikulum adaptif dan pembelajaran kontekstual berbasis ICT. Namun, integrasi teknologi juga menghadapi tantangan, seperti keterbatasan pelatihan guru, kesenjangan akses, dan minimnya konten digital yang relevan bagi anak berbakat. Teknologi juga berperan dalam proses identifikasi bakat dan mendorong inklusi pendidikan yang lebih adil. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi teknologi dalam pendidikan anak usia dini berbakat memberikan manfaat besar dalam mendukung perkembangan mereka secara holistik, namun memerlukan strategi penerapan yang bijaksana dan kontekstual. Rekomendasi ditujukan untuk meningkatkan kompetensi pendidik, mengembangkan konten yang menantang, serta memperluas akses teknologi yang setara bagi semua anak berbakat. ABSTRACT The development of information and communication technology (ICT) offers new opportunities in education, including digital learning that can be tailored to the characteristics of gifted children. This study aims to analyze the integration of technology in the education of gifted early childhood learners. A Systematic Literature Review (SLR) was used in this research. SLR is employed to systematically identify, evaluate, and interpret scientific evidence in order to answer research questions. The research process was conducted in five stages: determining keywords, data search through databases such as Google Scholar, ERIC, and Sage Journal, selection and validation of 24 scientific documents (21 international journals, 2 international books and 1 national journal), and data analysis using Miles & Huberman‟s Interactive Model. The findings indicate that technology serves as a communication bridge between school and family, a facilitator of individualized and independent learning, and a support for teachers‟ professional development. Moreover, technology contributes to shaping adaptive curricula and ICT-based contextual learning. However, technology integration also faces challenges, such as limited teacher training, access disparities, and a lack of relevant digital content for gifted children. Technology also plays a role in the talent identification process and promotes more equitable educational inclusion. This study concludes that the integration of technology in the education of gifted early childhood learners offers significant benefits in supporting their holistic development, but requires wise and contextual implementation strategies. Recommendations are made to enhance educators‟ competencies, develop challenging content, and expand equitable access to technology for all gifted children.

Actions (login required)

View Item