PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN POP-UP BOOK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS IV MATA PELAJARAN IPAS DI MIN 10 BANDAR LAMPUNG

WIDYA, MIFTAHUL KHASANAH (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN POP-UP BOOK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS IV MATA PELAJARAN IPAS DI MIN 10 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (6MB)

Abstract

Abstract: (English) This study aims to examine the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by pop-up book media on the critical thinking skills of fourth-grade students in the IPAS subject. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental design with a posttest-only control group design. The sample consisted of two classes: the experimental group, which used the PBL model with pop-up book assistance, and the control group, which used the cooperative Think Pair Share method. The research instrument was a multiple-choice test based on indicators of critical thinking skills. The data analysis revealed a significant difference in posttest scores between the experimental and control groups. The experimental group achieved higher learning outcomes, indicating that the combination of PBL and visual media such as pop-up books effectively enhances students’ critical thinking skills. The novelty of this research lies in the integration of a problem-based learning model and visual media in IPAS instruction, particularly for fourth grade students who had never used such media before. This approach has proven to encourage active student engagement and provide a more enjoyable and meaningful learning experience. Keywords: Problem-Based Learning, pop-up book, critical thinking, IPAS, elementary school students Abstrak: (Indonesia) 2 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) berbantuan media pop up book terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV pada mata pelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen tipe posttest only control group design. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model PBL berbantuan pop-up book dan kelas kontrol yang menggunakan metode kooperatif Think Pair Share. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda yang disusun berdasarkan indikator keterampilan berpikir kritis. Hasil analisisdata menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai posttest peserta didik kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen menunjukkan hasil belajar yang lebih tinggi, yang mengindikasikan bahwa kombinasi antara pendekatan PBL dan media visual seperti pop-up book mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis secara efektif. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi antara model pembelajaran berbasis masalah dan media visual dalam pembelajaran IPAS, khususnya untuk peserta didik kelas IV yang belum pernah menggunakan media serupa sebelumnya. Pendekatan ini terbukti mendorong keterlibatan aktif peserta didik dan memberikan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan dan bermakna. Kata Kunci: Problem-Based Learning, pop-up book, berpikir kritis, IPAS, peserta didik sekolah dasar.

Actions (login required)

View Item