PENERAPAN STRATEGI CRITICAL INCIDENT BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TUNGGAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DI KELAS VE MIN 1 PESAWARAN

DESI, PERMANI (2025) PENERAPAN STRATEGI CRITICAL INCIDENT BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TUNGGAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DI KELAS VE MIN 1 PESAWARAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Penulisan ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis teks eksplanasi peserta didik dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di MIN 1 Pesawaran. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, di antaranya peserta didik belum terbiasa menyusun teks berdasarkan peristiwa nyata serta strategi pembelajaran yang digunakan kurang melatih keterampilan berpikir kritis dan logis. Penulisan ini bertujuan untuk mengetahui penerapan strategi Critical Incident dalam meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas V pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Jenis penulisan yang digunakan adalah Penulisan Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Penulisan ini dilaksanakan di MIN 1 Pesawaran dengan subjek penulisan siswa kelas V E yang berjumlah 30 orang. Penulisan dilakukan melalui dua siklus dengan tahapan: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penulisan, penerapan strategi Critical Incident berbantuan media gambar tunggal dapat meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas V E MIN 1 Pesawaran. Hal ini terlihat dari peningkatan rata-rata nilai dan persentase keberhasilan pada setiap tahap. Pada pra siklus, rata-rata nilai siswa hanya 51,39 (kategori Cukup Baik) dengan persentase keberhasilan 46,67%. Pada siklus I, rata-rata meningkat menjadi 73,33 (kategori Baik) dengan persentase keberhasilan 60%. Pada siklus II, rata-rata mencapai 90,83 (kategori Sangat Baik) dengan persentase keberhasilan 100%. Dengan demikian, strategi Critical Incident efektif diterapkan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa, baik secara kuantitatif maupun kualitatif. Kata Kunci: Strategi Critical Incident, Keterampilan Menulis, Teks Eksplanasi iii ABSTRACT This research was motivated by the low writing skills of explanatory texts among students in Indonesian language learning at MIN 1 Pesawaran. This was due to several factors, including students not being accustomed to composing texts based on real events and the learning strategies used not sufficiently training critical and logical thinking skills. This study aims to investigate the implementation of the Critical Incident strategy in improving the explanatory text writing skills of fifth-grade students in Indonesian language learning. The type of research used is Classroom Action Research. This study was conducted at MIN 1 Pesawaran with the research subjects being 30 students of class V E. The research was carried out in two cycles with the following stages: planning, implementation, observation, and reflection. The data collection techniques used were observation, tests, and documentation. Based on the results, the implementation of the Critical Incident strategy assisted by single-image media can improve the explanatory text writing skills of class V E students at MIN 1 Pesawaran. This can be seen from the increase in the average score and the success percentage at each stage. In the pre-cycle, the average student score was only 51.39 (Fair category) with a success percentage of 46.67%. In cycle I, the average increased to 73.33 (Good category) with a success percentage of 60%. In cycle II, the average reached 90.83 (Very Good category) with a success percentage of 100%. Therefore, the Critical Incident strategy is effective to be applied in Indonesian language learning to improve students’ explanatory text writing skills, both quantitatively and qualitatively. Keywords: Critical Incident Strategy, Writing Skills, Explanatory Text

Actions (login required)

View Item