PERAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENINGKATKAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMK NURUL ISLAM JATI AGUNG LAMPUNG SELATAN

RARA, AYU ANGGRAENI (2025) PERAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENINGKATKAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMK NURUL ISLAM JATI AGUNG LAMPUNG SELATAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Tanggung jawab belajar yang rendah merupakan permasalahan yang dialami peserta didik dalam kegiatan belajarnya, faktor yang mempengaruhi tanggung jawab belajar peserta didik yaitu dikarenakan orang tua yang sibuk bekerja sehingga peserta didik menjadi kurang perhatian, pada saat menjelaskan pelajaran guru mata pelajaran kurang memberikan teknik pembelajaran yang memancing antusias dan semangat belajar peserta didik dan lemahnya tanggung jawab belajar peserta didik dari dalam dirinya. Penelitian ini dilakukan terhadap peserta didik SMK Nurul Islam Jati Agung Lampung Selatan yang mengalami tanggung jawab belajar rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran guru bimbingan dan konseling dalam meningkatkan tanggung jawab belajar peserta didik di SMK Nurul Islam Jati Agung Lampung Selatan. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini mengumpulkan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Fokus penelitian adalah mengungkap bagaimana intervensi guru bimbingan dan konseling memengaruhi sikap dan perilaku peserta didik dalam mengelola tanggung jawab belajar mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru bimbingan dan konseling memiliki peran signifikan dalam memotivasi, mendampingi, dan mengarahkan peserta didik melalui pendekatan individual maupun kelompok. Guru bimbingan dan konseling juga berperan dalam memberikan strategi belajar yang terstruktur, mengidentifikasi hambatan belajar peserta didik, serta menjembatani komunikasi antara peserta didik, orang tua, dan guru mata pelajaran. Pendekatan yang berbasis empati dan berpusat pada kebutuhan peserta didik terbukti efektif dalam membangun tanggung jawab belajar yang lebih baik. Kata kunci: Guru Bimbingan dan Konseling, tanggung jawab belajar, strategi pembelajaran, SMK. ii ABSTRACT Low learning responsibility is a problem experienced by students in their learning activities. Several factors contribute to this issue, including parents who are often occupied with work and therefore provide limited attention, subject teachers who employ less effective teaching strategies that fail to foster students’ enthusiasm and motivation, as well as the students’ own lack of intrinsic responsibility. This study was conducted with students of SMK Nurul Islam Jati Agung, South Lampung, who were identified as having low learning responsibility. The purpose of this study is to explore the role of guidance and counseling teachers in improving students’ learning responsibility at SMK Nurul Islam Jati Agung, South Lampung. Using a descriptive qualitative approach, data were collected through in-depth interviews, participatory observation, and documentation. The focus of the study is to reveal how the interventions of guidance and counseling teachers influence students’ attitudes and behaviors in managing their learning responsibilities. The findings show that guidance and counseling teachers play a significant role in motivating, assisting, and directing students through both individual and group approaches. They also provide structured learning strategies, identify students’ learning barriers, and facilitate communication between students, parents, and subject teachers. An empathetic, student-centered approach has been proven effective in fostering better learning responsibility. Keywords: Guidance and Counseling Teacher, Learning Responsibility, Learning Strategies, Vocational High School.

Actions (login required)

View Item