PEMANFAATAN LITERASI DIGITAL BAGI GURU DALAM PEMBELAJARAN di UPT SD NEGERI 1 PARDASUKA TIMUR KABUPATEN PRINGSEWU

Isnaini, Illyah (2025) PEMANFAATAN LITERASI DIGITAL BAGI GURU DALAM PEMBELAJARAN di UPT SD NEGERI 1 PARDASUKA TIMUR KABUPATEN PRINGSEWU. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Abstrak Penguasaan literasi digital, yang mencakup kemampuan memanfaatkan teknologi seperti perangkat keras (komputer, laptop, smartphone), perangkat lunak pendukung pembelajaran (Microsoft Office, aplikasi presentasi, dan pengolah multimedia), serta platform digital pendidikan seperti Platform Merdeka Mengajar (PMM), Rumah Belajar, dan YouTube, menjadi kebutuhan nyata bagi guru di UPT SD Negeri 1 Pardasuka Timur. Kondisi di sekolah ini menunjukkan bahwa sebagian guru sudah menggunakan teknologi tersebut untuk mencari referensi dan menyiapkan materi pembelajaran, namun masih ada guru yang terbatas pemanfaatannya karena kurang percaya diri atau belum menguasai keterampilan digital secara optimal. Metode penelitian menggunakan kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi non-partisipatif, wawancara tersteruktural dan dokumentasi. Sedangkan sumber data menggunakan data sekunder dan primer. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi Teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di UPT SD Negeri 1 Pardasuka Timur memanfaatkan teknologi digital dan substansi pembelajaran yang dihasilkannya. Pemanfaatan teknologi meliputi penggunaan platform digital seperti Platfrom Merdeka mengajar (PMM yang di Ganti menjadi Ruang GTK), Rumah Belajar, dan YouTube. Dari platform tersebut, guru memperoleh materi ajar digital, video pembelajaran, dan modul interaktif yang diadaptasi menjadi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan strategi pembelajaran kontekstual. Guru mampu menavigasi informasi digital melalui pemilihan sumber terpercaya dan memeriksa keakuratan konten. Evaluasi konten dilakukan dengan selektif sebelum digunakan dalam pembelajaran, dan informasi yang diperoleh diolah kembali dalam penyusunan Recanana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan strategi mengajar yang kontekstual. Meskipun sarana dan prasarana seperti laboratorium komputer dan jaringan internet telah tersedia, pemanfaatannya belum maksimal. Hambatan yang dihadapi guru antara lain kurangnya pelatihan, keterbatasan waktu, serta rendahnya kepercayaan diri dalam menggunakan teknologi. Kata kunci: literasi digital, guru, pembelajaran. ii ABSTRACT The rapid development of information and communication technology has had a significant impact on the world of education, including the learning process. Digital literacy has become an important competency that teachers must possess to face the challenges of education in the digital era. This research aims to determine the utilization of digital literacy for teachers in learning at UPT SD Negeri 1 Pardasuka Timur, Pringsewu Regency. The type of research used is descriptive method with a qualitative approach. The techniques used for data collection are non-participatory observation, structured interviews, and documentation. Meanwhile, the data sources use secondary and primary data. The data analysis technique involves data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The validity test of the data uses technique and source triangulation. The results of this study indicate that in the process of utilizing digital literacy for teachers in learning at UPT SD Negeri 1 Pardasuka Timur Kabupaten Pringsewu Regency, most teachers have utilized digital technology, such as PMM (GTK Room), Rumah Belajar, and YouTube to seek learning references. Teachers are able to navigate digital information by selecting trustworthy sources and verifying the accuracy of the content. Content evaluation is conducted selectively before being used in learning, and the obtained information is reprocessed in preparing lesson plans and contextual teaching strategies. Although facilities such as computer laboratories and internet networks are available, their utilization has not been optimal. The obstacles faced by teachers include a lack of training, time constraints, and low self-confidence in using technology. Keywords: digital literacy, teacher, learning

Actions (login required)

View Item