MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 8 BANDAR LAMPUNG

Dhani, Daffa (2025) MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 8 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Kurikukum Pendidikan Agama Islam memiliki kedudukan yang sangat penting untuk membentuk kepribadian seseorang. Pendidikan agama Islam di sekolah sangat penting karena agama berperan di dalam kehidupan manusia. Agama menjamin kebahagiaan dan kesejahteraan baik jasmani, rohani maupun social. Agama membawakan nilai-nilai moral yang mutlak, mengajak manusia berbudi luhur, hidup rukun dan damai antara sesama manusia. Pengetahuan dan penemuan baru dibidang ilmu, demikian pula mengenai status social yang dimiliki seseorang akan mudah menimbulkan kesesatan, kebimbangan dan kegelisahan, dan bahkan akan membahayakan bagi kehidupan manusia seandainya tidak dikendalikan oleh agama. Sekolah SMK Negeri 8 Bandar Lampung merupakan salah satu sekolah yang telah menerapkan Kurikulum Merdeka sejak tahun 2021. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis manajemen kurikulum pendidikan agama islam di SMK Negeri 8 Bandar Lampung, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, uji keabsahan data, subjek penelitian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa : 1) Perencanaan kurikulum Pendidikan Agama Islam di SMK Negeri 8 Bandar Lampung melibatkan seluruh stakeholder melalui penyusunan visi, misi, tujuan, dan penyusunan modul ajar. 2) Pelaksanaan kurikulum Pendidikan Agama Islam di SMK Negeri 8 Bandar Lampung mengikuti kalender akademik yang telah ditetapkan, dimulai dari awal tahun ajaran dan diakhiri dengan evaluasi pembelajaran, adapun kegiatan tambahan seperti Bina Baca Qur’an, sholat dhuha bersama, dan mengaji bersama. 3) Evaluasi kurikulum Pendidikan Agama Islam di SMK Negeri 8 Bandar Lampung dilakukan secara berkala setiap semester untuk penyempurnaan. Secara keseluruhan, manajemen kurikulum Pendidikan Agama Islam di SMK Negeri 8 Bandar Lampung telah dilaksanakan dengan baik. Penelitian ini merekomendasikan konsistesni dalam mengembangkan sistem monitoring internal yang efektif untuk memastikan konsistensi perencanaan dan keselarasan dengan kebijakan. Kata Kunci: Manajemen Kurikulum, Pendidikan Agama Islam, SMK Negeri 8 Bandar Lampung ii ABSTRACT Curriculum Management is the entire process of collaborative effort to facilitate the achievement of learning objectives, focusing on efforts to improve the quality of teaching and learning interaction. Curriculum Management emphasizes a productivity-oriented curriculum system, where the curriculum is student-centered and designed to enable students to achieve learning outcomes. Islamic Religious Education is a conscious and planned effort to prepare students to recognize, understand, internalize, and believe in Islamic teachings, accompanied by the demand to respect followers of other religions in their relations for interfaith harmony, leading to the realization of national unity. SMK Negeri 8 Bandar Lampung is one of the schools that has implemented the Merdeka Curriculum since 2021. This research aims to identify and analyze the management of the Islamic religious education curriculum at SMK Negeri 8 Bandar Lampung, covering the stages of planning, implementation, and evaluation. This research used a qualitative approach with descriptive methods. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. Data analysis was conducted through data reduction, data presentation, data validity testing, research subjects, and drawing conclusions. The research results show that: 1) The planning of the Islamic Religious Education curriculum at SMK Negeri 8 Bandar Lampung involves all stakeholders through the formulation of vision, mission, objectives, and the preparation of teaching modules. 2) The implementation of the Islamic Religious Education curriculum at SMK Negeri 8 Bandar Lampung follows the established academic calendar, starting from the beginning of the academic year and ending with learning evaluation, with additional activities such as Quran Reading Guidance, joint Dhuha prayer, and joint Quran recitation. 3) The evaluation of the Islamic Religious Education curriculum at SMK Negeri 8 Bandar Lampung is carried out periodically every semester for refinement. Overall, the management of the Islamic Religious Education curriculum at SMK Negeri 8 Bandar Lampung has been implemented well. This research recommends consistency in developing an effective internal monitoring system to ensure consistency in planning and alignment with policies. Keywords: Curriculum Management, Islamic Religious Education, SMK Negeri 8 Bandar Lampung

Actions (login required)

View Item