STRATEGI KOMUNIKASI INTERPERSONAL DALAM PROGRAM LITERASI DASAR PADA ANAK DI YAYASAN BUSA PUSTAKA SAHABAT ANAK LAMPUNG

Laysa, Puspita Dewi (2025) STRATEGI KOMUNIKASI INTERPERSONAL DALAM PROGRAM LITERASI DASAR PADA ANAK DI YAYASAN BUSA PUSTAKA SAHABAT ANAK LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi komunikasi interpersonal yang diterapkan oleh para relawan dalam program literasi dasar di Yayasan Busa Pustaka Sahabat Anak Lampung. Strategi komunikasi interpersonal menjadi aspek penting dalam menciptakan hubungan yang hangat dan mendukung proses pembelajaran nonformal bagi anak-anak. Strategi komunikasi interpersonal dibutuhkan dalam kegiatan literasi, terutama untuk meningkatkan minat baca dan keterampilan literasi anak-anak melalui pendekatan yang personal dan ramah, dimana para relawan literasi menjadi penghubung utama dalam menyampaikan pesan pendidikan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian studi lapangan, dalam hal ini dilakukan dengan melakukan pengamatan dan wawancara pada relawan dalam melakukan kegiatan literasi dasar di Yayasan Busa Pustaka Sahabat Anak Lampung. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa relawan menerapkan strategi komunikasi yang baik dan efektif karena telah sesuai dengan pendapat para ahli. Strategi yang digunakan adalah dari Patricia Sias dan rekan-rekannya antara lain mencakup Helping each other (Saling membantu), Asking about each other‟s lives (Bertanya tentang kehidupan masing-masing), Being direct and open in their communication with each other (Bersikap langsung dan terbuka dalam berkomunikasi satu sama lain), Avoiding messages that would embarrass or offend each other (Menghindari pesan yang dapat mempermalukan atau menyinggung satu sama lain), Displaying a positive mood around each other (Menunjukkan suasana hati yang positif satu sama lain). Selain itu, proses komunikasi interpersonal juga diwujudkan melalui pembukaan komunikasi dengan sapaan dan percakapan, penyampaian informasi secara sederhana dan interaktif, pemberian respon positif, serta penyesuaian komunikasi dengan kondisi anak. Strategi-strategi tersebut terbukti mampu membangun kedekatan emosional antara relawan dan anak, menumbuhkan rasa ii percaya diri anak, serta menciptakan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan. Komunikasi interpersonal yang diterapkan dalam program literasi dasar ini sangat mendukung keterlibatan aktif anak dan meningkatkan efektivitas proses pembelajaran. Kata kunci: Komunikasi Interpersonal, Strategi Komunikasi, Literasi Dasar iii ABSTRACT This study aims to analyze the interpersonal communication strategies implemented by volunteers in the basic literacy program at Yayasan Busa Pustaka Sahabat Anak Lampung. Interpersonal communication is an essential aspect in creating warm relationships and supporting the non-formal learning process for children. These strategies are particularly important in literacy activities to increase children's reading interest and literacy skills through a personal and friendly approach, in which the volunteers serve as the primary link in delivering educational messages. This research uses a descriptive qualitative method with a field study approach, conducted through observations and in-depth interviews with volunteers involved in literacy activities at the foundation. Data collection techniques include interviews, observations, and documentation. The results of the study show that the volunteers applied good and effective communication strategies, as they align with the views of experts. The strategies used are based on the framework proposed by Patricia Sias and her colleagues, which include: helping each other, asking about each other‟s lives, being direct and open in their communication, avoiding messages that could embarrass or offend one another, and displaying a positive mood around each other. In addition, the process of interpersonal communication was also manifested through initiating communication with greetings and conversations, conveying information in a simple and interactive way, providing positive responses, and adjusting communication according to the children's conditions. These strategies have been proven to build emotional closeness between volunteers and children, foster the children‟s self-confidence, and create a comfortable and enjoyable learning environment. The interpersonal communication implemented in this basic literacy program strongly supports children's active participation and enhances the effectiveness of the learning process. Keywords: Interpersonal Communication, Communication Strategy, Basic Literacy

Actions (login required)

View Item