PENGEMBANGAN PERMAINAN TRADISIONAL GAMEST UNTUK MENINGKATKAN KETANGKASAN SISWA PELAJARAN PJOK KELAS IV DI SEKOLAH DASAR

NINA, RAHAYU (2025) PENGEMBANGAN PERMAINAN TRADISIONAL GAMEST UNTUK MENINGKATKAN KETANGKASAN SISWA PELAJARAN PJOK KELAS IV DI SEKOLAH DASAR. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (18MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (18MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi berdasarkan masalah yaitu pembelajaran masih sangat kurang terhadap sarana dan prasarana dalam Pelajaran PJOK. Adapun permasalahan yang terjadi Tenaga pendidik juga mempengaruhi minat belajar peserta didik, Ketika seorang pendidik mampu menerapkan permainan tradisional gamest peserta didik juga akan meningkat sehingga peserta didik lebih cepat memahami pembelajaran.meskipun kurikulum Merdeka diterapkan diberbagai sekolah, namun belum sepenuhnya diterapkan bahkan masih banyak yang menggunakan kurikulum 13, yang pembelajarannya masih seadanya. Seorang pendidik harusnya mempunyai pembelajaran yang menarik untuk meningkatkan ketangkasan dan minat belajar peserta didik. Peserta didik akan lebih semangat dan mudah memahami sesuatu jika proses pembelajaran menggunakan pembelajaran secara langsung akan sangat mendukung materi yang akan disampaikan. Penelitian ini menggunakan metode R&D dengan model AADIE dengan beberapa tahapan yaitu tahap analisis kebutuhan (analysis), tahap desain (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), evalusai (evaluation). Validasi kelayakan dilakukan dengan dua ahli media, dua ahli materi, dan dua pendidik. Uji lapangan terdiri dari uji skala kecil dengan 12 peserta didik dan uji skala besar 20 peserta didik. Penelitian ini dilakukan di MIN 11 Bandar Lampung dan SD N I Marga Agung. Berdasarkan tahapan-tahapan tersebut maka dapat disimpulkan bahwa permainan tradisional games pada mata Pelajaran PJOK memperoleh nilai rata-rata ahli bahasa 90.67%, ahli media 90.00%, ahli materi 90.00%, dan rata-rata pendidik 96,00% sedangkan penilaian peserta didik pada tahap uji skala kecil 85% Dan uji skala besar 95%, hasil dari uji homogenitas sig > 0,05 yang berarti homogenitas , sedangkan uji beda sig = 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat perbedaan antara pretes dan postest hal ini menunjukan permainan tradisional games layak digunakan dalam proses pembelajaran. Kata kunci : permainan, tradisional gamest ii ABSTRACT This research is based on a problem, namely that learning is still very lacking in terms of facilities and infrastructure in PJOK lessons. Educators also influence students' interest in learning. When an educator is able to win over students' hearts, students' creativity will also increase so that students understand learning more quickly. Even though the Merdeka curriculum is implemented in various schools, it has not been fully implemented and many still use Curriculum 13, where learning is still limited. An educator should have interesting learning to increase students' learning agility and interest. Students will be more enthusiastic and understand things more easily if the learning process uses direct learning which really supports the material to be delivered. This research uses the R&D method with the AADIE model with several stages, namely the needs analysis stage, design stage, development, implementation, evaluation. Feasibility validation was carried out with two media experts, two material experts, and two educators. The field test consists of a small scale test with 12 students and a large scale test with 20 students. This research was conducted at MIN 11 Bandar Lampung and SD N I Marga Agung. Based on these stages, it can be concluded that traditional games in the PJOK subject received an average score of 90.67% for language experts, 90.00% for media experts, 90.00% for material experts, and 96.00% for educators on average, while students' assessments at the small-scale test stage were 85% and large-scale tests were 95%, the results of the homogeneity test were sig > 0.05, which means homogeneity, while the difference test was sig = 0.000 < 0.05, which means there is a difference between the pretest and posttest, this shows that traditional games are suitable for use in the learning process. Keywords: games, traditional gamest

Actions (login required)

View Item