IMPLEMENTASI LITERASI SOSIAL TERHADAP PARTISIPASI AKTIVITAS DI SMP ISLAM TERPADU SMART INSANI LAMPUNG TENGAH

VANY, NIDIA PUTRI (2025) IMPLEMENTASI LITERASI SOSIAL TERHADAP PARTISIPASI AKTIVITAS DI SMP ISLAM TERPADU SMART INSANI LAMPUNG TENGAH. Diploma thesis, UIN Raden Intan Lampung.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Abstrak Literasi sosial merujuk pada kemampuan individu untuk memahami norma-norma sosial, berinteraksi secara efektif dengan orang lain, serta menyadari tanggung jawab sosial dalam kehidupan bermasyarakat. Literasi ini mencakup empati, komunikasi interpersonal, kemampuan bekerja sama, dan keterampilan dalam menyelesaikan konflik secara konstruktif. Di tingkat sekolah menengah pertama, literasi sosial menjadi penting untuk membentuk karakter siswa dalam menghadapi dinamika sosial yang kompleks. Tujuan dari penelitian ini adalah, untuk mengetahui implementasi literasi sosial di lingkungan SMP Islam Terpadu Smart Insani Lampung Tengah, serta untuk mengetahui sejauh mana dampak literasi sosial pada partisipasi siswa dalam aktivitas kegiatan sekolah di SMP Islam Terpadu Smart Insani Lampung Tengah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif. Metode pendekatan yang digunakan oleh peneliti dalam penelitian ini adalah metode pendekatan sosiologis dan psikologis. Pendekatan sosiologis adalah penelitian yang menggunakan logika logika dan teori-teori sosial maupun klasik dan modern untuk menggambarkan fenomen-fenomena sosial yang ada di masyarakat serta pengaruh fenomena-fenomena lain. Pendekatan ini dibutuhkan untuk mengetahui sejauh mana literasi sosial memberi dampak pada partispasi siswa dalam aktivitas kegiatan. Sedangkan pendekatan psikologi yaitu dengan cara pandang psikologi terhadap berbagai fenomena dan dimensi- dimensi tingkah laku baik dilihat secara individual, sosial, dan spritual yang berhubungan dengan perilaku siswa di SMP Islam Terpadu Smart Insani Lampung Tengah. Hasil dari penelitian ini adalah, implementasi literasi sosial dalam aktivitas sehari-hari siswa, dilakukan dengan memasukan literasi sosial ke dalam kurikulum baik dalam mata pelajaran, maupun ekstra kurikuler. Selain iti, SMP IT Smart Insani juga menyediakan bahan bacaan di pojok literasi yang tersedia di sekolah, serta memberikan contoh langsung kepada siswa melalui role play maupun pemutaran film pendek yang bertema anti bullying. Selain itu, siswa juga dilibatkan dalam diskusi sosial yang berisi isu mengenai kepemimpinan, maupun proyek sosial yang langsung melibatkan. siswa dalam kegiatan sosial, seperti misalnya bakti sosial. Sayangnya, implementasi dari literasi sosial ini masih menemui hambatan, diantaranya adalah, kurangnya kesadaran dan pemahaman siswa tentang pentingnya literasi sosial dalam kehidupan sehari-hari. Banyak siswa yang masih memandang kegiatan literasi sosial, seperti proyek kepemimpinan, role play sosial, atau pemutaran film pendek bertema anti bullying, sebagai aktivitas yang membosankan dan tidak relevan dengan kehidupan mereka. Dalam pemilihan ketua OSIS, sebagian siswa enggan berpartisipasi karena merasa tidak memiliki kepentingan langsung atau tidak percaya bahwa suara mereka akan membawa perubahan. Selain itu, Banyak siswa yang menganggap tindakan ejekan atau kekerasan verbal sebagai bentuk bercanda semata, tanpa menyadari dampak psikologis yang ditimbulkan. Anggapan ini menjadi penghalang besar dalam menumbuhkan empati dan kepekaan sosial. Dampak dari literasi sosial terhadap aktivitas kegiatan siswa adalah, meningkatnya rasa percaya diri siswa dalam berinteraksi. Siswa yang mampu memahami cara bersosialisasi dengan baik akan merasa lebih nyaman untuk terlibat dalam diskusi kelompok, organisasi sekolah, atau kegiatan ekstrakurikuler. Mereka tidak hanya hadir secara fisik, tetapi juga aktif memberikan kontribusi, karena mereka mengerti bagaimana membangun hubungan yang sehat dan saling menghargai. Kata Kunci : Literasi Sosial, Partisipasi, Aktivitas. Abstract Social literacy refers to an individual's ability to understand social norms, interact effectively with other people, and be aware of social responsibilities in social life. This literacy includes empathy, interpersonal communication, the ability to work together, and skills in resolving conflict constructively. At the junior high school level, social literacy becomes important to shape students' character in dealing with complex social dynamics. The aim of this research is to determine the implementation of social literacy in the Smart Insani Central Lampung Integrated Islamic Middle School environment, as well as to find out the extent of the impact of social literacy on student participation in school activities at the Smart Insani Central Lampung Islamic Middle School. The method used in this research is descriptive qualitative. The approach method used by researchers in this research is a sociological and psychological approach. The sociological approach is research that uses logic and social theories, both classical and modern, to describe social phenomena that exist in society and the influence of other phenomena. This approach is needed to determine the extent to which social literacy has an impact on student participation in activities. Meanwhile, the psychological approach is a psychological perspective on various phenomena and dimensions of behavior, both individually, socially and spiritually, which relate to student behavior at Smart Insani Integrated Islamic Middle School, Central Lampung. The results of this research are that the implementation of social literacy in students' daily activities is carried out by including social literacy in the curriculum, both in subjects and extra-curricular. Apart from this, SMP IT Smart Insani also provides reading materials in the literacy corner available at school, as well as providing direct examples to students through role plays and showing short films with anti-bullying themes. Apart from that, students are also involved in social discussions containing issues regarding leadership, as well as social projects that directly involve students in social activities, such as social service. Unfortunately, the implementation of social literacy still faces obstacles, including a lack of student awareness and understanding of the importance of social literacy in everyday life. Many students still view social literacy activities, such as leadership projects, social role plays, or showing short films with anti-bullying themes, as activities that are boring and irrelevant to their lives. In the election of the student council president, some students were reluctant to participate because they felt they had no direct interest or did not believe that their vote would bring about change. Apart from that, many students consider acts of teasing or verbal violence as mere forms of joking, without realizing the psychological impact they cause. This assumption is a big obstacle in fostering empathy and social sensitivity. The impact of social literacy on student activities is increasing students' self-confidence in interacting. Students who are able to understand how to socialize well will feel more comfortable being involved in group discussions, school organizations, or extracurricular activities. They are not only physically present, but also actively contribute, because they understand how to build healthy and respectful relationships. Keywords: Social Literacy, Participation, Activities.

Actions (login required)

View Item