PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV DI MIN 1 PRINGSEWU

RIVAL, AFRIADY (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV DI MIN 1 PRINGSEWU. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPAS di tingkat sekolah dasar menjadi tantangan dalam pembelajaran abad ke-21. Salah satu penyebabnya adalah penggunaan model pembelajaran yang kurang melibatkan peserta didik secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Giving Question and Getting Answer (GQGA) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV pada pembelajaran IPAS di MIN 1 Pringsewu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen menggunakan desain pretest posttest control group. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan penerapan model GQGA terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Dengan dibuktikannya Kelas eksperimen yang menggunakan model GQGA menunjukkan peningkatan nilai lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran GQGA efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik dan disarankan untuk diterapkan dalam pembelajaran IPAS maupun mata pelajaran lainnya. Kata Kunci: Giving Question And Getting Answer, Kemampuan Berpikir Kritis, Peserta Didik. iii ABSTRACT The low critical thinking skills of students in science and science at the elementary school level poses a challenge in 21st-century learning. One cause is the use of learning models that lack active student engagement. This study aims to determine the effect of the Giving Question and Getting Answer (GQGA) learning model on the critical thinking skills of fourth-grade students in science and science at MIN 1 Pringsewu. This study employed a quantitative approach with an experimental method using a pretest-posttest control group design. The instruments used were learning outcome tests and documentation. The results showed a positive and significant effect of implementing the GQGA model on improving students' critical thinking skills.With proof The experimental class using the GQGA model showed higher grade improvement than the control class using the conventional learning model. Based on these findings, it can be concluded that the GQGA learning model is effective in improving students' critical thinking skills and is recommended for implementation in science and other subjects. Keywords: Giving Questions And Getting Answers, Critical Thinking Skills, Students.

Actions (login required)

View Item