PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW BERBANTU WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII PADA MATA PELAJARAN FIKIH DI MTs NEGERI 2 PESAWARAN

Reza, Selviyani (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW BERBANTU WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII PADA MATA PELAJARAN FIKIH DI MTs NEGERI 2 PESAWARAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (7MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Jigsaw berbantu Wordwall terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Fikih kelas VII di MTs Negeri 2 Pesawaran. Latar belakang penelitian ini didasarkan perlunya di lakukan sekarang karena beberapa alasan yang relevan dengan kondisi Pendidikan saat ini diantaranya kebutuhan inovasi dalam pembelajaran dengan model pembelajaran jigsaw yang berbantuan Wordwall yang berbasis teknologi dapat menjadi Solusi inovasi untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran, peningkatan minat dan motivasi belajar siswa dengan Wordwall sebagai media interaktif dapat membuat pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan, meningkatkan kualitas pembelajaran di madrasah/ sekolah dengan adanya penelitian ini hasilnya dapat digunakan oleh pendidik untuk memperbaiki model pembelajaran yang dapat berdampak baik pada kualitas pembelajaran kususnya dalam pelajaran agama islam, dukungan terhadap Kurikulum Merdeka dan Pembelajaran Aktif kurikulum Merdeka menekankan pada pembelajaran yang lebih fleksibel, berbasis proyek, dan interaktif. Model Jigsaw berbantu Wordwall sejalan dengan prinsip ini, sehingga penelitian ini relevan dengan arah kebijakan pendidikan saat ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VII yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas eksperimen kelas VII A yang menggunakan model pembelajaran Jigsaw berbantu Wordwall, dan kelas kontrol kelas VII D yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Analisis data menggunakan uji statistik nonparametrik Wilcoxon Signed Ranks Test dan Mann-Whitney U Test untuk melihat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran jigsaw berbantu media Wordwall berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik. Hal ini terlihat dari Nilai mann -whitney u = 222,000 nilai ini menunjukan posisis peringat kelas postes eksperimen dibandingkan ii kelas kontrol. Nilai Z= -3,708 yang menujukan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Nilai asymp sig (2-tailed) = 0,000 ( lebih kecil dari 0,05) sehingga H0 ditolak dan Ha di terima selain itu peningkatan nilai hasil belajar pada kelas eksperimen yang signifikan dibandingkan dengan kelas kontrol. Kata Kunci: Jigsaw, Wordwall, Hasil Belajar. iii ABSTRACT This study aims to determine the effect of the Jigsaw learning model assisted by Wordwall on students' learning outcomes in the subject of Fiqh for seventh-grade students at MTs Negeri 2 Pesawaran. The background of this research is based on several current educational needs, including the urgency of innovation in learning. The Jigsaw learning model assisted by the technology-based Wordwall media can be an innovative solution to improve learning effectiveness. The use of Wordwall as an interactive media increases students' interest and motivation, making the learning process more engaging and enjoyable. Furthermore, this research contributes to improving the quality of education in madrasas or schools, as the results can be used by educators to refine learning models, particularly in Islamic religious education. This study also supports the Merdeka Curriculum and active learning, which emphasize flexible, project-based, and interactive approaches. The Jigsaw model assisted by Wordwall aligns with these principles, making the research relevant to current educational policies. This study uses a quantitative approach with a quasi experimental design. The subjects of the study were seventh-grade students divided into two groups: the experimental class (VII A), which used the Jigsaw learning model assisted by Wordwall, and the control class (VII D), which used conventional learning methods. Data collection techniques were carried out using learning outcome tests in the form of pre-tests and post-tests. Data analysis used non parametric statistical tests: the Wilcoxon Signed Ranks Test and the Mann-Whitney U Test to determine significant differences between the two groups. Based on the results of data analysis and discussion, it can be concluded that the Jigsaw learning model assisted by Wordwall media has an effect on students' learning outcomes. This is evident from the Mann-Whitney U value = 222.000, indicating the ranking position of the post-test scores in the experimental class compared to the control class. The Z value = -3.708 shows a significant difference between the two classes. The Asymp. Sig. (2-tailed) value = 0.000 (less than 0.05), thus H₀ is rejected and Hₐ is accepted. In addition, there was a iv significant improvement in learning outcomes in the experimental class compared to the control class. Keywords: Jigsaw, Wordwall, Learning Outcomes.

Actions (login required)

View Item