MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI NON AKADEMIK DI SDIT MUHAMMADIYAH GUNUNG TERANG DAN SDIT PELITA KHOIRUL UMMAH BANDAR LAMPUNG

Faradilla, Andini (2025) MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI NON AKADEMIK DI SDIT MUHAMMADIYAH GUNUNG TERANG DAN SDIT PELITA KHOIRUL UMMAH BANDAR LAMPUNG. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (9MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (9MB)

Abstract

ABSTRAK Manajemen kesiswaan merupakan serangkaian upaya perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan terhadap seluruh kegiatan siswa di sekolah guna mendukung pengembangan potensi secara optimal, termasuk dalam bidang non-akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen kesiswaan dalam meningkatkan prestasi non-akademik siswa di SDIT Muhammadiyah Gunung Terang dan SDIT Pelita Khoirul Ummah. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Menganalisis dan mendeskripsikan perencanaan manajemen kesiswaan dalam meningkatkan prestasi non akademik siswa (2) Menganalisis dan mendeskripsikan pengorganisasian manajemen kesiswaan dalam meningkatkan prestasi non akademik siswa (3) Menganalisis dan mendeskripsikan pelaksanaan kesiswaan dalam meningkatkan prestasi non akademik siswa (4) Menganalisis dan mendeskripsikan evaluasi kesiswaan dalam meningkatkan prestasi non akademik siswa.Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui wawancara, dokumentasi, dan observasi. Teknik analisis data menggunakan teori dari Milles and Huberman yaitu, redukdi data, penyajian data, dan verifikasi data. Pengecekan keabsahan data menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) SDIT Muhammadiyah Gunung Terang menitikberatkan pada pembinaan lomba sejak dini hingga tingkat nasional, sedangkan SDIT Pelita Khoirul Ummah lebih menekankan pada pemetaan minat serta pembentukan budaya sekolah yang mendukung prestasi akademik dan non akademik; (2) Kedua sekolah menerapkan manajemen kesiswaan secara sistematis berbasis minat dan bakat siswa, di mana SDIT Muhammadiyah Gunung Terang menugaskan pelatih eksternal sesuai cabang lomba, sedangkan SDIT Pelita Khoirul Ummah melibatkan pembina profesional dengan guru sebagai koordinator; (3) Dalam pelaksanaan, SDIT Muhammadiyah Gunung Terang melibatkan wali kelas dan orang tua, sementara SDIT Pelita Khoirul Ummah menyediakan layanan konseling. Keduanya melibatkan pembina kompeten, melakukan evaluasi rutin, dan memberikan penghargaan kepada siswa berprestasi. Pengawasan dilakukan secara terstruktur melalui evaluasi berkala; (4) SDIT Muhammadiyah Gunung Terang fokus pada tindak lanjut terhadap prestasi dan strategi pelatih, sedangkan SDIT Pelita Khoirul Ummah menekankan pada revisi program dan dukungan menyeluruh. Secara keseluruhan, kedua sekolah menunjukkan komitmen kuat dalam menjaga mutu pembinaan non-akademik melalui manajemen kesiswaan yang terarah dan berkelanjutan. Kata kunci: Manajemen kesiswaan, prestasi non-akademik, ekstrakurikuler, sekolah dasar vii ABSTRACT Student Affairs Management is a series of efforts involving planning, organizing, actuating, and controlling of all student activities in schools, aimed at supporting the optimal development of student potential, including in non-academic areas. This study seeks to describe how student affairs management contributes to improving non-academic achievement at SDIT Muhammadiyah Gunung Terang and SDIT Pelita Khoirul Ummah. The objectives of this research are to: (1) Analyze and describe the planning of student affairs management in enhancing students’ non-academic achievements, (2) Analyze and describe the organization of student affairs management in this context, (3) Analyze and describe the actuating of student affairs activities, and (4) Analyze and describe the controlling process of student affairs management in improving non-academic performance. This study adopts a descriptive qualitative approach. Data were collected through interviews, documentation, and observation. The data analysis followed the model proposed by Miles and Huberman, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. To ensure the validity of the findings, triangulation techniques were applied. The findings reveal that: (1) SDIT Muhammadiyah Gunung Terang focuses on early competition training up to the national level, while SDIT Pelita Khoirul Ummah emphasizes interest mapping and fostering a school culture that supports both academic and non-academic success (2) Both schools implement student affairs management systematically based on students’ interests and talents. SDIT Muhammadiyah Gunung Terang collaborates with external coaches specialized in specific competition areas, while SDIT Pelita Khoirul Ummah involves professional trainers with internal teachers acting as coordinators (3) In implementation, SDIT Muhammadiyah Gunung Terang engages homeroom teachers and parents, whereas SDIT Pelita Khoirul Ummah provides counseling services. Both schools involve skilled trainers, conduct regular evaluations, and give awards to high-achieving students. Supervision is carried out through structured, periodic assessments (4) SDIT Muhammadiyah Gunung Terang focuses on follow-up strategies for student achievements and coach performance, while SDIT Pelita Khoirul Ummah prioritizes program revision and comprehensive support. Overall, both institutions demonstrate a strong commitment to maintaining the quality of non-academic development through targeted and sustainable student affairs management. Keywords: student affairs management, non-academic achievement, extracurricular activities, primary school viii ديرجتلا ّ ّ ػ َ ع ُ ػت ةرادإ فنوػش بػطلا لػسلس ػم ددػهلجا يػلا لػشت طػطختلا طػظنتلان ػطفنتلان ػبقارلدان ػطللج طػشنأ بػطلا في ػسر لدا ؼ ػبه ػعد ػطلنت مار ػق ػلع دػنح ػثمأ ػبم في ػلذ في ؿ ػلمجا رػغ يد ػكلأا. ؼ ػمن ه ى سار لا لىإ فصن ةرادإ فنوش بطلا في زيزعت از ػنجلإا رػغ ػطيد كلأا ػل بػط ػسر لدا ػطئا تبلاا طمبسلإا ػلم كتلدا ػي للمحا ػندندغ ػنارت ػسر لدان ػطئا تبلاا طمبػسلإا ػلم كتلدا ػططلف رػخ ػملأا.ؼ ػم ه ػى ػسار لا لىإ:١. ػطلتح فػصنن طػطتخ ةرادإ فنوػش بػطلا في زػيزعت از ػنجلإا رػغ ٢ فػصنن طػظنت ةرادإ فنوػش بػطلا في ا ػى ؽ طػسلا ٣ . ػط يد كلأا ّّّّ ػطلتح فػصنن ػطفنت مااػل ػص لخا فنوػشب زػيزعتل ػسار لا از ػنجلإا رػغ ػلع هنػم ٤ ػطيد كلأا ػحبلا . فػصدلا ػطلتح فػصنن عدػنلا ػطلآ طػطقتلا ة ػلتعلدا في ةرادإ فنوػش ػطح تم ػجم ػن طبلا ـا ختػس ب اندأ بػطلا. بب ػقلدا . ػطلتح بػطلا ػلتعا ،ئ ػثدلان ػظحبلدان. تمن ػطلتح ػن طبلا ا ا د نتػسا لىإ ،قحتلان هنم. لك تم ،قحتلا م طق ص ػسر لدا ػي للمحا ػلع ير ػت بػطلا ػسر م ػططلف رػخ ػملأا لى ػي تح ذدػنم "زلي ػم ف ػمربدىن" ن طبلا ػلا لػضتي طػلقت ػن طبلا هػضرع م ؿبخ طنقت طلثتلا. رهظأ ئ تن ػسار لا فأ:١. زػ ّكرت قب ػسللل ػم لتىا ٢ يد كلأا ّّّّ بػطلا ػنم ػحارم ةرػكبم ىػح دتػسلدا ،طدػلا في نػح زػكرت ػنبن ػف قث طػسر م ػلعاد ز ػنجلإل يد ػكلأا رػغن . ،ّ بطت تلك نتسر لدا ةرادإ فنوش بػطلا كػشب ػجهنم ػ ا قفن ٣ ػم لتىلا بػطلا هبىادػمن ػطح نعتػست ػسر لدا ػي للمحا نبر ػبم نطير ػخ ػلنطب ػلتعت ػسر م ػططلف رػخ ػملأا ػلع نبرػم نػفًمح ؼارشإب م نللعلدا . في طفنتلا ؾرشت سر لدا ي للمحا طلنأ ردملأا للعمن ؼدفصلا ػلنطب رفدػت ػسر م ػططلف رػخ ػملأا زئادػلجا م ػخ د ػشرلإا. ػهم تلك ت نعتػس نبرػبم نذ ة ػفك ف ػيرتجن بػطلل نقدػفتلدا تػتن ػطللع ػبقارلدا ػم ؿبػخ ػعب تلدا ػص لخا از ػنجلإ ب ػلططقتلا ٤ ػلظتنلدا ػلططقت ػيرند ف م ػقتن . زػكرت ػسر لدا ػي للمحا ػلع طجطتاًػسان نبر ػلدا ػلنطب زػكرت ػسر م ػططلف رػخ ػملأا ػلع ػعيارم م ااػلا ي م قتن ع لا م شلا.ويدب ـ ع رهظت تلك نتسر لدا ا مازتلا ا يدق ظ ػفلح ب ػلع ةددػي ير ػتلا رػغ يد ػكلأا م ؿبخ ةرادإ طببط هيدم ما تسمن ّ ix تاملكلا ةيحاتفملا: ةرادإ نوؤش ،بلاطلا زاجنلإا ريغ ،يميداكلأا ةطشنلأا ،ةيفصلالا ةسردملا ةيئادتبلاا

Actions (login required)

View Item