KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI KERJA GURU AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 08 BANDAR LAMPUNG

Al Imron, Ropinggi (2025) KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI KERJA GURU AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 08 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini mengkaji secara mendalam tentang bagaimana peran kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan motivasi kerja guru Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 08 Bandar Lampung. Latar belakang penelitian ini dilandasi oleh pentingnya figur kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan yang tidak hanya memiliki fungsi administratif, tetapi juga menjadi motivator utama bagi para guru untuk meningkatkan semangat, dedikasi, dan kinerja dalam melaksanakan tugas-tugas profesionalnya. Motivasi kerja guru menjadi salah satu indikator keberhasilan proses pendidikan, dan kepala sekolah memegang peran strategis dalam menciptakan lingkungan kerja yang kondusif dan inspiratif. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi yang relevan. Analisis data dilakukan melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara induktif. Fokus utama penelitian ini meliputi enam indikator kepemimpinan menurut Kartono, yakni: kemampuan mengambil keputusan, kemampuan memotivasi, kemampuan berkomunikasi, kemampuan mengendalikan bawahan, tanggung jawab, dan kemampuan mengendalikan emosi. Sementara indikator motivasi kerja guru mengacu pada teori Hasibuan yang meliputi kebutuhan fisik, kebutuhan rasa aman, kebutuhan sosial, penghargaan, dan aktualisasi diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah di SMP Negeri 08 Bandar Lampung, Bapak Suisnedy, S.Pd., MM., menerapkan gaya kepemimpinan yang demokratis dan komunikatif. Gaya kepemimpinan ini terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi guru guru PAI, baik melalui pendekatan personal seperti memberikan penghargaan dan perhatian, maupun melalui pendekatan profesional seperti pengembangan kompetensi dan pemberian tanggung jawab yang jelas. Kepala sekolah juga berperan sebagai teladan dalam pengendalian emosi dan tanggung jawab, yang menciptakan suasana kerja yang harmonis, nyaman, dan penuh apresiasi. Temuan penelitian ini memperlihatkan adanya keterkaitan yang kuat antara kepemimpinan kepala sekolah dengan tingkat motivasi kerja guru PAI. Guru-guru merasa lebih dihargai dan diperhatikan, baik dari aspek kebutuhan dasar hingga penghargaan psikologis. Dengan demikian, motivasi kerja guru meningkat secara signifikan, yang berdampak pada kualitas proses belajar mengajar dan mutu pendidikan secara keseluruhan. Penelitian ini juga menegaskan bahwa keberhasilan kepala sekolah sebagai pemimpin terletak pada kemampuannya dalam memadukan fungsi manajerial, edukatif, dan sosial secara seimbang. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa kepemimpinan yang berorientasi pada nilai-nilai humanis dan partisipatif sangat penting untuk diterapkan di lingkungan pendidikan. Selain itu, pemenuhan aspek motivasi guru perlu menjadi prioritas dalam manajemen sekolah, guna menciptakan tenaga pendidik yang tidak hanya kompeten, tetapi juga memiliki semangat kerja tinggi. Diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi bahan pertimbangan dan inspirasi bagi kepala sekolah lainnya dalam mengembangkan pola kepemimpinan yang efektif dan berorientasi pada pemberdayaan guru. Kata Kunci: Kepemimpinan Kepala Sekolah, Motivasi Kerja, Guru PAI, Pendidikan, SMP Negeri 08 Bandar Lampung ii ABSTRACT This research explores in depth the role of school principal leadership in enhancing the work motivation of Islamic Education (PAI) teachers at SMP Negeri 08 Bandar Lampung. The background of the study is based on the crucial function of the school principal, not only as an administrator but also as a key motivator for teachers to improve their dedication, enthusiasm, and performance in fulfilling their professional responsibilities. Teacher work motivation is a vital indicator of the success of the educational process, and the principal plays a strategic role in creating an inspiring and supportive work environment. This study employs a qualitative approach with a descriptive method. Data collection techniques include in-depth interviews, participatory observation, and relevant documentation. Data analysis was conducted through the processes of data reduction, data display, and drawing conclusions inductively. The main focus of this research is based on six leadership indicators by Kartono: decision-making ability, ability to motivate, communication skills, control over subordinates, sense of responsibility, and emotional control. Meanwhile, the indicators of teacher motivation refer to Hasibuan’s theory, which includes physical needs, safety needs, social needs, esteem, and self actualization. The findings reveal that the principal of SMP Negeri 08 Bandar Lampung, Mr. Suisnedy, S.Pd., MM., implements a democratic and communicative leadership style. This leadership approach has proven effective in increasing the motivation of PAI teachers through personal engagement, such as giving appreciation and support, as well as professional strategies like competence development and clear distribution of duties. The principal also acts as a role model in emotional control and responsibility, creating a harmonious, comfortable, and appreciative work atmosphere. This study shows a strong relationship between the principal’s leadership and the motivation level of Islamic Education teachers. Teachers feel more valued and supported, both in terms of basic needs and psychological iii rewards. As a result, their motivation and performance improve significantly, which has a positive impact on the quality of teaching and overall educational outcomes. This research confirms that a successful principal is one who is able to integrate managerial, educational, and social roles effectively. The implications of this study suggest that leadership based on humanistic and participatory values is essential in the educational environment. Furthermore, fulfilling teachers' motivational needs should be a priority in school management to cultivate educators who are not only competent but also highly motivated. It is expected that the findings of this study may serve as a reference and inspiration for other school principals in developing effective leadership patterns focused on teacher empowerment. Keywords: School Principal Leadership, Work Motivation, Islamic Education Teachers, Secondary School, Educational Quality

Actions (login required)

View Item