IMPLEMENTASI PEMIKIRAN IMAM AL-GHAZALI DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK SMPQTA AN NUR GEDONG TATAAN TAHUN 2024/2025

Faqihuddin, Akbar Muallim (2025) IMPLEMENTASI PEMIKIRAN IMAM AL-GHAZALI DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK SMPQTA AN NUR GEDONG TATAAN TAHUN 2024/2025. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (3MB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pemikiran Imam Al-Ghazali dalam pembentukan karakter peserta didik di SMPQTA An Nur Gedong Tataan tahun ajaran 2024/2025. Fokus penelitian ini adalah penerapan nilai-nilai kejujuran, tanggung jawab, dan empati sebagai bagian dari pendidikan karakter berbasis Islam. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi, melibatkan observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah menerapkan pendidikan karakter peserta didik melalui pembiasaan nilai-nilai Islam, program mentoring, serta kegiatan sosial yang melibatkan peserta didik dalam praktik kejujuran, tanggung jawab, dan empati. Hambatan utama yang dihadapi dalam implementasi ini meliputi pengaruh lingkungan luar sekolah dan keterbatasan sumber daya. Meskipun demikian, penelitian ini menegaskan bahwa pemikiran Imam Al-Ghazali dapat dijadikan model dalam membangun generasi berakhlak mulia melalui pendekatan keteladanan dan pembiasaan nilai-nilai karakter peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Kata kunci: Pendidikan karakter, Imam Al-Ghazali, kejujuran, tanggung jawab, empati, sekolah Islam. VOLUME 7 1 [ ] – Nama Author Jurnal Abstract: This study aims to analyze the implementation of Imam Al Ghazali's thoughts in shaping the character of students at SMPQTA An Nur Gedong Tataan for the 2024/2025 academic year. The focus of this research is on the application of honesty, responsibility, and empathy as part of Islamic character education. A qualitative approach with a phenomenological method was used, involving observations, in-depth interviews, and documentation. The findings indicate that the school implements character education through the habituation of Islamic values, mentoring programs, and social activities that engage students in practicing honesty, responsibility, and empathy. The main challenges in this implementation include external environmental influences and limited resources. Nevertheless, this study confirms that Imam Al-Ghazali’s philosophy can serve as a model for building a morally upright generation through exemplary teaching and the habituation of character values in daily life. Keywords: Character education, Imam Al-Ghazali, honesty, responsibility, empathy, Islamic school.

Actions (login required)

View Item