PENERAPAN METODE FONETIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK USIA 4-6 TAHUN DI TK CAHAYA KARTINI

WAHYHU, VINA SEPTIANE (2025) PENERAPAN METODE FONETIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK USIA 4-6 TAHUN DI TK CAHAYA KARTINI. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini berawal dari permasalahan belum optimalnya kemampuan membaca permulaan peserta didik di TK Cahaya Kartini Bandar Lampung, hal ini terlihat dari banyak nya peserta didik yang belum mengenal bentuk dan bunyi huruf konsonan maupun vocal, kemampuan dasar ini perlu untuk di evaluasi dan ditingkatkan, sehingga penelitian ini telah dilakukan dengan tujuan penerapan metode fonetik dalam meningkatkan kemampuan membaca anak 4-6 tahun di TK Cahaya Pelangi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan design PTK atau class action research dengan menggunakan II siklus, instrument penelitian yang digunakan adalah observasi ceklis dan dokumentasi dalam pengumpulan data. adapun dalam menganalisa menggunakan teknik analisa statistic deskriptif untuk mengetahui perbandingan hasil antara siklus 1 dan II. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan kemampuan membaca permulaan peserta didik mengalmi perkembangan atau peningkatan dari siklus I ke siklus II melalui nilai presentase yang didapatkan dari tabel observasi kemampuan percaya diri Berkembang sangat baik: Pada siklus I, 1 anak (9%) diklasifikasikan sebagai berkembang sangat baik, sementara pada siklus II jumlah ini meningkat menjadi 9 anak (75%). Ini menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kategori ini, dengan anak-anak yang mencapai atau bahkan melampaui harapan dalam perkembangan mereka. Secara keseluruhan, perbandingan ini menunjukkan adanya peningkatan dalam perkembangan anak-anak antara siklus I dan siklus II. Jumlah anak yang belum berkembang atau sedang mulai berkembang berkurang, sementara jumlah anak yang berkembang sesuai harapan atau berkembang sangat baik meningkat. Hal ini menunjukkan efektivitas dari intervensi atau program yang dilakukan antara siklus I dan siklus II dalam membantu perkembangan anak-anak secara positif. Kata Kunci : Kemampuan membaca permulaan, Metode Fonetik, PTK. ii ABSTRACT This study began with the problem of the suboptimal early reading ability of students at Cahaya Kartini Kindergarten Bandar Lampung, this can be seen from the many students who do not yet know the shape and sound of consonants and vowels, this basic ability needs to be evaluated and improved, so this study has been conducted with the aim of implementing phonetic methods in improving the reading ability of children aged 4-6 years at Cahaya Pelangi Kindergarten. This study uses a quantitative research method with a PTK or class action research design using II cycles, the research instruments used are checklist observations and documentation in data collection. In analyzing using descriptive statistical analysis techniques to determine the comparison of results between cycles 1 and II. The results of the study indicate that there is an increase in the early reading ability of students experiencing development or improvement from cycle I to cycle II through the percentage value obtained from the observation table of self-confidence Developing very well: In cycle I, 1 child (9%) was classified as developing very well, while in cycle II this number increased to 9 children (75%). This shows a significant improvement in this category, with children meeting or even exceeding expectations in their development. Overall, this comparison shows an improvement in children's development between cycles I and II. The number of children who have not developed or are starting to develop decreased, while the number of children who are developing as expected or developing very well increased. This shows the effectiveness of the intervention or program carried out between cycles I and II in helping children's development positively. Keywords: Early reading skills, Phonetic Method, PTK.

Actions (login required)

View Item