PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RESIPROKAL TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI MIN 2 LAMPUNG SELATAN

NOPALIA, ROMAYANTI (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RESIPROKAL TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI MIN 2 LAMPUNG SELATAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Menurut Fajarwati Resiprokal adalah model pembelajaran berupa kegiatan mengajarkan materi kepada teman. Hakikatnya kemandirian belajar merupakan kemampuan mengontrol perilaku diri sendiri terhadap suatu situasi tertentu. Identifikasi masalah dalam penelitian adalah beberapa peserta didik kelas IV memiliki kemandirian yang kurang maksimal dan kesulitan terhadap pembelajaran yang mengandalkan kemandirian peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran resiprokal terhadap kemandirian belajar pada peserta didik kelas IV MIN 2 Lampung Selatan. Metode penelitian ini adalah Quasi eksperimen design. Desain eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan posttest only control design. Teknik pengumpulan data adalah angket kemandirian belajar dan dokumentasi. Teknik analisa menggunakan validitas dan reliabilitas. Teknik Analisis prasyarat menggunakan uji normalitas dan homogenitas. Uji hipotesis menggunakan uji-t. Kedua data dari kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal dan homogen. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t yaitu diperoleh T hitung = 4,050 > T tabel = 2,101 dan nilai sig (2-tailed)= 0,000. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemandirian belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Peserta didik didalam kelas ikut serta lebih aktif, dan terlatih kemandirian belajar peserta didik. Kata Kunci: Kemandirian Belajar, Resiprokal ii ABSTRACT According to Fajarwati, Reciprocal is a learning model in the form of teaching material to friends. In essence, learning independence is the ability to control one's own behavior in a particular situation. The identification of problems in the study was that several fourth grade students had less than optimal independence and difficulties in learning that relied on student independence. This research aims to determine the effect of the reciprocal learning model on learning independence in class IV MIN 2 Lampung Selatan students. This research method is Quasi experimental design. The experimental design used in this research was a posttest only control design. Data collection techniques are learning independence questionnaires and documentation. The analysis technique uses validity and reliability. The prerequisite analysis technique uses normality and homogeneity tests. Test the hypothesis using the t-test. Both data from the experimental class and control class were normally distributed and homogeneous. Hypothesis testing uses the t test, namely obtained T count = 4.050 > T table = 2.101 and sig value (2-tailed) = 0.000. Therefore, it can be concluded that there is a difference in learning independence between the experimental class and the control class. Students in the class participate more actively, and are trained in students' learning independence. Keywords: Learning independence, Reciprocity

Actions (login required)

View Item