PENGARUH PENGGUNAAN TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI (TIK) DAN MANAJEMEN KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMP NEGERI 08 BANDAR LAMPUNG

ANDRI, FASIATUR HASAN (2025) PENGARUH PENGGUNAAN TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI (TIK) DAN MANAJEMEN KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMP NEGERI 08 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tentang pengaruh penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dan manajemen kelas terhadap prestasi belajar siswa di SMP Negeri 08 Bandar Lampung. Metodologi penelitian yang digunakan adalah kuantitatif, dengan jenis analisis deskriptif dan analisis regresi linear berganda dengan bantuan SPSS version 27.0. Teknik pengumpulan data yaitu berupa kuisioner (angket), hasil nilai raport siswa dan dokumentasi. Kuisioner disebar menggunakan google form kepada pihak-pihak terkait untuk menemukan fenomena tentang sebuah peristiwa. Hasil nilai raport siswa yang digunakan sebagai hasil penilaian belajar siswa selama satu semester. Dokumentasi yang dilakukan adalah dengan menelaah catatan dan dokumen sebagai sumber data yang berkaitan dengan penelitian. Sampel yang digunakan sebanyak 100 responden dengan teknik probabilitas sampling dimana teknik pengambilan sampel yang memberikan kesempatan yang sama kepada setiap anggota populasi untuk terpilih menjadi sampel. Hal ini sering dilakukan untuk menentukan besarnya sampel pada setiap kelas dilakukan dengan alokasi proporsional agar sampel yang diambil lebih proporsional. Berdasarkan hasil pengolahan data pada penelitian ini menggunakan perhitungan SPSS versi 27, 2025. Pengujian hipotesis hasil uji T menghasilkan angka nilai Thitung (2,405) > Ttabel (1,984) dengan nilai signifikansi 0,018 < 0,05 yang artinya terdapat pengaruh antara variabel penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) terhadap variabel prestasi belajar siswa atau Ha diterima dan H0 ditolak. Lalu variabel manajemen kelas menghasilkan nilai Thitung (2,851) > Ttabel (1,984) dengan signifikansi 0,005 < 0,05 yang artinya terdapat pengaruh antara manajemen kelas terhadap variabel prestasi belajar siswa atau Ha diterima dan H0 ditolak. Kemudian dilihat dari nilai Fhitung (10,628) > dari Ftabel (3,09) dan Sig 0,000 < 0,05 artinya variabel penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dan manajemen kelas secara bersama-sama berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Selanjutnya jika dilihat berdasarkan uji koefisien determinasi (KD) atau R2 sebesar 0,180 atau sebesar 18%. Oleh karena itu, kontribusi variabel penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (X1) dan manajemen kelas (X2) terhadap variabel prestasi belajar siswa (Y) memiliki besaran 18%, sedangkan kontribusi variabel independen di luar penelitian ini sebesar (1- R Square) sebesar 0,820 atau 82%. Sehingga kesimpulan dari penelitian ini bahwa penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (X1) dan manajemen kelas (X2) berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa di SMP Negeri 8 Bandar Lampung. Kata Kunci: Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi, Manajemen Kelas dan Prestasi Belajar Siswa. ii ABSTRACT This study aims to analyze the influence of the use of information and communication technology (ICT) and classroom management on student learning achievement at SMP Negeri 08 Bandar Lampung. The research methodology used is quantitative, with the type of descriptive analysis and multiple linear regression analysis with the help of SPSS version 27.0. The data collection techniques are in the form of questionnaires (questionnaires), student report card results and documentation. The questionnaire is distributed using a google form to related parties to find a phenomenon about an event. The results of student report cards are used as a result of student learning assessments for one semester. The documentation carried out is by examining records and documents as data sources related to the research. The sample used was 100 respondents with a probability sampling technique where the sampling technique provided an equal opportunity for each member of the population to be selected as a sample. This is often done to determine the size of the sample in each class with a proportional allocation so that the sample taken is more proportional. Based on the results of data processing in this study using SPSS calculation version 27, 2025. The hypothesis testing of the results of the T test resulted in a value of Tcount (2.405) > Ttable (1.984) with a significance value of 0.018 < 0.05 which means that there is an influence between the variable of information and communication technology (ICT) use on the variable of student learning achievement or Ha is accepted and H0 is rejected. Then the classroom management variable produced a value of Tcount (2.851) > Ttable (1.984) with a significance of 0.005 < 0.05 which means that there is an influence between classroom management on the variable of student learning achievement or Ha is accepted and H0 is rejected. Then seen from the value of Fcal (10.628) > from Ftable (3.09) and Sig 0.000 < 0.05, it means that the variables of information and communication technology (ICT) use and classroom management together affect student learning achievement. Furthermore, if viewed based on the determination coefficient (KD) or R2 test of 0.180 or 18%. Therefore, the contribution of the variables of information and communication technology use (X1) and classroom management (X2) to the student learning achievement variable (Y) has a magnitude of 18%, while the contribution of independent variables outside this study is (1- R Square) of 0.820 or 82%. So the conclusion of this study is that the use of information and communication technology (X1) and classroom management (X2) has a positive effect on student learning achievement at SMP Negeri 8 Bandar Lampung. Keywords: Use of Information and Communication Technology, Classroom Management and Student Learning Achievement.

Actions (login required)

View Item