PENGEMBANGAN MODUL AJAR ELEKTRONIK BERBASIS SCAN QR CODE TECHNOLOGY DALAM MENUNJANG HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS VII DI SMP NEGERI 16 BANDAR LAMPUNG

NOVA, RAHMADAYANTI (2025) PENGEMBANGAN MODUL AJAR ELEKTRONIK BERBASIS SCAN QR CODE TECHNOLOGY DALAM MENUNJANG HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS VII DI SMP NEGERI 16 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (12MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (12MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik, kurangnya minat belajar peserta didik, kurangnya penggunaan bahan ajar inovatif, serta kebutuhan akan media pembelajaran yang menarik dan mudah diakses. Tujuan penelitian ini dilakukan yaitu untuk mengetahui langkah-langkah pengembangan modul ajar elektronik berbasis Scan QR Code Techonology pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Untuk mengetahui tingkat kelayakan modul ajar elektronik berbasis Scan QR Code Techonology dan untuk membantu meingkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII di SMP Negeri 16 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE: Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi dan Evaluasi. Produk yang dikembangkan berupa modul ajar elektronik yang dirancang menggunakan platform Canva dan Flip PDF Corporate, serta diakses melalui Scan QR Code Technology dengan menggunakan smarphone peserta didik. Teknik analisis data pada penelitian ini adalah menggunakan wawancara, angket validasi, angket kemanarikan dan soal evaluasi. Desain penelitian ini menggunakan One Group Pretest Postest dengan menggunakan kelompok kecil dan kelompok besar yang merupakan peserta didik kelas VII. Pada penelitian ini kelompok kecil dilakukan untuk uji kemenarikan produk dengan 15 responden dan kelompok besar dilakukan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar serta efektivitas produk yang telah dikembangkan dengan 30 responden. Hasil validasi oleh ahli materi 1 memperoleh persentase sebesar 97%, ahli materi 2 sebesar 80%, ahli bahasa sebesar 95% dan ahli media sebesar 74% memiliki kriteria sangat layak. Kemudian hasil uji coba produk kepada kelompok kecil memperoleh persentase sebesar 86% dan kelompok besar memperoleh skor sebesar 89% serta memperoleh penilaian kemenarikan produk oleh ahli praktisi sebesar 82% memiliki kriteria sangat menarik. Hasil uji efektivitas menggunakan rumus N-Gain dengan menghitung rata-rata skor pretest dan posttest memperoleh skor N-Gain sebesar 0,69 dengan kriteria sedang. Dan berdasarkan hasil uji T menggunakan metode statistik dengan Paired Samples T Test diperoleh hasil dengan nilai t hitung sebesar 10,613. Hasil tersebut menunjukkan bahwa nilai t hitung lebih besar daripada t tabel. Pada nilai signifikansi < 0,001, nilai tersebut lebih kecil dari 0,05 hal ini menunjukkan terdapat perbedaan rata rata yang signifikan. Dapat disimpulkan bahwa modul ajar elektronik berbasis Scan QR Code Technology sangat layak, sangat menarik, cukup efektif digunakan dalam pembelajaran dan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam serta dapat dijadikan bahan ajar yang inovatif. Kata kunci: Modul ajar elektronik, QR Code, Pendidikan Agama Islam, hasil belajar, ADDIE. ii ABSTRACT This research is motivated by the low learning outcomes of students, the lack of interest in learning, the limited use of innovative teaching materials, and the need for engaging and easily accessible learning media. The purpose of this study is to identify the development steps of an electronic teaching module based on Scan QR Code Technology in the Islamic Religious Education subject. It also aims to determine the feasibility level of the electronic teaching module based on Scan QR Code Technology and to help improve student learning outcomes in Islamic Religious Education for Grade VII at SMP Negeri 16 Bandar Lampung. This research employs the Research and Development (R&D) method using the ADDIE development model: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The product developed is an electronic teaching module designed using Canva and Flip PDF Corporate platforms and accessed via Scan QR Code Technology using students' smartphones. The data analysis techniques used in this study include interviews, validation questionnaires, attractiveness questionnaires, and evaluation questions. The research design follows a One Group Pretest Posttest model involving both small and large groups of Grade VII students. The small group, consisting of 15 respondents, was used to test product attractiveness, while the large group, consisting of 30 respondents, was used to assess the improvement in learning outcomes and the effectiveness of the developed product. Validation results by subject matter expert 1 yielded a score of 97%, expert 2 scored 80%, the language expert scored 95%, and the media expert scored 74%—all falling into the "highly feasible" category. The product trial results with the small group scored 86%, while the large group scored 89%. The attractiveness evaluation by a practitioner expert resulted in a score of 82%, categorized as "very attractive." The effectiveness test using the N-Gain formula, calculated from the average pretest and posttest scores, resulted in an N-Gain score of 0.69, which is in the "moderate" category. Based on the T-Test results using the Paired Samples T Test statistical method, the obtained t-count was 10.613. This result indicates that the t-count is greater than the t-table value. At a significance level of < 0.001, which is less than 0.05, this shows a significant mean difference. It can be concluded that the electronic teaching module based on Scan QR Code Technology is highly feasible, very attractive, moderately effective for learning, and can improve students’ learning outcomes in Islamic Religious Education. It can also serve as an innovative teaching material. Keywords: Electronic teaching module, QR Code, Islamic Religious Education, learning outcomes, ADDIE.

Actions (login required)

View Item