TRANSFORMASI DIGITAL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM: PENGARUH IMPLEMENTASI METODE BRAINSTORMING BERBASIS APLIKASI TERHADAP MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMP KOTA BANDAR LAMPUNG

FITRA, ZAHROTUL LUQMI (2025) TRANSFORMASI DIGITAL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM: PENGARUH IMPLEMENTASI METODE BRAINSTORMING BERBASIS APLIKASI TERHADAP MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMP KOTA BANDAR LAMPUNG. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (9MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (10MB)

Abstract

ABSTRAK Terminologi Islam dalam dunia pendidikan tengah menjamur di Kota Bandar Lampung, mencerminkan tren positif menuju integrasi nilai-nilai religius dengan kurikulum pendidikan formal. Implementasi metode brainstorming berbasis aplikasi di lakukan di SMP Kota Bandar Lampung, seperti SMPIT Ar Raihan, SMP Negeri 5 Bandar Lampung, SMP Negeri 20 Bandar Lampung, dan SMP Negeri 23 Bandar Lampung. Sebagai institusi yang populer di kalangan masyarakat berkat posisi yang strategis, biaya yang relatif terjangkau, serta kurikulum yang relevan dengan perkembangan teknologi informasi. Fokus penelitian ini adalah bagaimana transformasi digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan mengimplementasikan metode brainstorming dan mengukur pengaruh metode brainstorming berbasis aplikasi terhadap minat belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini yaitu menganalisis transformasi digital dalam penggunaan teknologi ke dalam proses belajar mengajar, mengidentifikasi efektivitas terhadap keterlibatan peserta didik dalam mengolah ide dan berpendapat serta menilai pengaruh aplikasi brainstorming terhadap minat belajar peserta didik. Metode penelitian ini adalah metode campuran (mix method) dengan exploratory design yaitu pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data kualitatif dengan observasi, wawancara, analisis dokumentasi serta data kuantitatif dengan kuesioner dan analisis survey. Analisis data kualitatif menggunakan Nvivo dengan proses open coding dan focused coding kemudian analisis data kuantitatif menggunakan excel dan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Transformasi digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam tidak hanya memperluas akses terhadap beragam sumber belajar, tetapi juga memberikan fleksibilitas dalam hal waktu dan tempat belajar, (2) Metode brainstorming belum sepenuhnya familiar di kalangan pendidik, penelitian menunjukkan bahwa praktik diskusi dan ceramah masih mendominasi dalam penerapan pembalajaran, namun dengan adanya strategi pembelajaran yang kolaboratif dan kooperatif yang telah diterapkan dalam berbagai bentuk di sekolah sekolah target, mencerminkan adanya kesadaran akan pentingnya pembelajaran partisipatif. (3) Pemanfaatan aplikasi BRAIN.PAI yang dikembangkan peneliti menunjukkan hasil positif dalam meningkatkan minat belajar siswa. Data dari 105 responden mencatat skor rata-rata 80,7 mengindikasikan tingkat penerimaan yang baik terhadap integrasi teknologi dalam pembelajaran agama. Kata Kunci: Transformasi, Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, Metode Brainstroming, Aplikasi BRAIN.PAI v ABSTRACT Islamic terminology in the world of education is mushrooming in Bandar Lampung City, reflecting a positive trend towards the integration of religious values with the formal education curriculum. The implementation of the application-based brainstorming method is carried out in junior high schools in Bandar Lampung City, such as SMPIT Ar Raihan, SMP Negeri 5 Bandar Lampung, SMP Negeri 20 Bandar Lampung, and SMP Negeri 23 Bandar Lampung. As an institution that is popular among the community thanks to its strategic position, relatively affordable costs, and a curriculum that is relevant to the development of information technology. The focus of this study is how digital transformation in Islamic Religious Education learning by implementing the brainstorming method and measuring the influence of the application-based brainstorming method on students' learning interests. The purpose of this study is to analyze the digital transformation in the use of technology in the teaching and learning process, identify the effectiveness of student involvement in processing ideas and opinions and assess the influence of the brainstorming application on students' learning interests. This research method is a mixed method with exploratory design, namely a qualitative and quantitative approach. Qualitative data collection techniques with observation, interviews, documentation analysis and quantitative data with questionnaires and survey analysis. Qualitative data analysis using Nvivo with open coding and focused coding processes, then quantitative data analysis using excel and descriptive statistics. The results of the study show that (1) Digital transformation in Islamic Religious Education learning not only expands access to various learning resources, but also provides flexibility in terms of time and place of learning, (2) The brainstorming method is not yet fully familiar among educators, research shows that discussion and lecture practices still dominate in the implementation of learning, but with the existence of collaborative and cooperative learning strategies that have been implemented in various forms in target schools, it reflects an awareness of the importance of participatory learning. (3) The use of the BRAIN.PAI application developed by researchers shows positive results in increasing student interest in learning. Data from 105 respondents recorded an average score of 80.7 indicating a good level of acceptance of technology integration in religious learning. Keywords: Transformation, Islamic Religious Education Learning, Brainstorming Method, BRAIN.PAI Application vi vii ُ ُصَّخَل ُ مْلا ْ ن َ ت َ و ْ ً ها َ ج تِّاْ ُ سِك ع َ يْا َ مْ َ و ُ ه َ وْ، ج نو ُ ب م َ لَْ رَ د نِ بْ ِ ةَ ني ِ د َ مْ ِ فِِْ مي ِ ل عَّ تلاْ ِ لا ََ مَْ ِ فِْ ِ م َ لَ سِ لْاْ ُتا َ حَ لَط صُ مْ ُ ر ِ شَ ت ْ َ و َ نَْاِّ يِ با َ يجِ إْا ْجذلاْ ِف صَ ع لاْ ُ بوُل سُأْ َ يِ ر جُأْ. ج يِ سَّْ رلاِْ مي ِ ل عَّ تلاِْجِ ها َ ن َ مْ َ ع َ مْ ِ ةَّ ي ِ نيجدلاِْ م َ ي ِ ق لاْ ِ ل ُ ماَكَ ت ْ ِ فِْ ِ ه ِ قيِ ب طَ تْىَ ل َ عْ ُ مِ ئاَ ق لاْ ج ِ نِ ه ْ سِ لَْ اْ ِ ةَطجس َ وَ ت ُ م لَ اْ" ِ نا َ يَّْ رلا"ْ ِ ة َ س َ ر د َ مْ َ ل ث ِ مْ، ج نو ُ ب م َ لَْ رَ د ن َ بْ ِ ةَ ني ِ دَ ِ بِْ ِ ةَطجس َ وَ ت ُ م لَ اْ ِسِ را َ د َ م لَ ا ْ، ِ ةَ ل ِ ماَكَ ت ُ م لَ اْ ِ ةَّ ي ِ م َ لَ ْ ِ ةَّ ي ِ موُك ُ لَْ اْ ِ ةَطجس َ وَ ت ُ م لَ اْ ِ ة َ س َ ر د َ م لا َ و 5 ْ ْ َ بِ ب ْ ج نو ُ ب م َ لَِْ رَ د ن ْ، ُْ ةَّ ي ِ موُك ُ لَْ اَْ ةَطجس َ وَ ت ُ م لَ اُْ ة َ س َ ر د َ م لا َ و 02 ْ ْ، ج نو ُ ب م َ لَْ رَ د ن َ بِ ب ُْ ةَّ ي ِ موُك ُ لْاُْ ةَطجس َ وَ ت ُ م لَ اُْ ة َ س َ ر د َ م لا َ و 02 ْ ِْ ع َ مَ ت ج ُ م لاْ ِ فِِْ ة َ رو ُ ه ش َ م لاِْسِ را َ د َ م لاَْ ة َ سَّسَ ؤ ُ مْا َ هِ را َ ب ِ ت عاِ ب َ وْ. ج نو ُ ب م َ لَِْ رَ د ن َ بِ ب ْ ِ ب ْ ج يِ جي ِ تا َ ِ تِ س لَاْ ا َ هِ ع ِ ق و َ مْ ِبَ ب َ س ْ ، ِْ ريِو طَ تِ بْ ُ ةَطِ ب َ ت ر ُ م لاْ ُ ةَّ ي ِ سا َ رجدلاْ ا َ ه ُ جِ ها َ ن َ م َ وْ ،اِّ يِ ب سِ نْ ُ ة َضِ ف َ خ ن ُ م لاْ ا َ هُ تَ ف ِ ل كَ ت َ و ْ ِ رو ُ ه م ُ لْاْىَ دَ لْ ً ةَ لَّضَ ف ُ مْ تَ حَ ب صَأْ دَ قَ فْ، ِ تا َ موُل ع َ م لاْا َ ي جوُلوُ ن كِ ت . ْ َ ل َ عْ ُث حَ ب لاْاَذ َ هْ ُ زجك َ ر ُ ي ْ ِ لُّ و َ حَّتلاْ ِ ةَّ ي ِ ف يَكْى ْ ج ِ نِ هجذلاْ ِف صَ ع لاْ ِبوُل سُأِْ قيِ ب طَ تْ ِ لَ لَِ خْ نِ مْ ِ ةَّ ي ِ م َ لَ سِ لْاْ ِ ةَّ ي ِ نيجدلاْ ِ ة َ يِ ب رَّ تلاِْ مي ِ ل عَ تْ ِ فِْ ج يِ م قَّ رلا ْ ِبوُل سُأِْ ِ ر َِ تِْ ميِ ي قَ ت َ وْ ْ ِ إْ ُ رج رََِ تْ ِ تاَ قيِ ب طَّتلاْىَ ل َ عِْ مِ ئاَ ق لاْ ج ِ نِ هجذلاْ ِف صَ ع لا ِْ مُّ ل َ عَّ تل ِ لْ ِ ذي ِ م َ لََّتلاْ ِ ما َ مِ ت هاْ َ لَ ْ. ْ َ و ُ هْ ِ ث حَ ب لاْاَذ َ هْ نِ مْ ُضَ رَ غ لا َ و ْ ِ د َ تَ َ وْ،ِ مُّ ل َ عَّ تلا َ وِْ مي ِ ل عَّ تلاْ ِ ةَّ ي ِ ل َ مَ عْ ِ فِْا َ ي جوُلوُ ن كجتلاْ ِ ما َ د خِ ت ساْ ِ فِْ ج يِ م قَّ رلاْ ِ لُّ و َ حَّتلاْ ُ لي ِ ل َ تَ ْ ِ ةَك َ را َشُ مْ ِ ةَّ ي ِ ل ِ عاَ فْىَ د َ مْ ُ دي ْ ِ ذي ِ م َ لََّتلا َْ لََّتلاْ ِ ما َ مِ ت هاْىَ ل َ عْ ج ِ نِ هجذلاْ ِف صَ ع لاْ ِ تاَ قيِ ب طَ تِْ رَرَأِْ ميِ ي قَ ت َ وْ ِ ءا َ ر لْا َ وِْ راَك فَ لْاْ ِ ة َ َلْا َ ع ُ مْ ِ فِ ِْ مُّ ل َ عَّ تل ِ لْ ِ ذ ي ِ م . ْ ْ ٌ ةَطِ ل َ ت ُ مٌُْ ةَ قيِ رَطْ َ يِ هْ ِ ث حَ ب لاْاَذ َ هْ ِ فِْ ِ ث حَ ب لاُْ ةَ قيِ رَط ْ ( Mix Method ْ) ْ، ٍّ يِ ئا َص ق ِ ت ساٍْ مي ِ م صَ تْ َ ع َ م ْ ُ م ِ د خَ ت سَ يْ يَأ ْ ُ م لا َ وْ ِ ةَظ َ حَ لَ ُ م لاِ بْ ِ ةَّ ي ِ ع وَّ نلاْ ِ تاَ نا َ ي َ ب لاِْ ع َ جَْ ُتاَّ ي ِ ن ق ِ تْاَّ مَأْ. َّ يج مَك لا َ وْ َّ يِ ع وَّ نلَ اِْ يَْ جَ ه ن َ م لا ِْ قي ِ ر وَّ تلاْ ِ لي ِ ل َ تَ َ وْ ِ تَ لََ باَ ق ا َ ه ِ لي ِ ل َ تَ َ وْ ِ تاَ نا َ ي ب ِ ت س ِ لَاِ بْ ِ ةَّ يج مَك لاْ ِ تاَ نا َ ي َ ب لا َ و . ْ ْ ُ لي ِ ل َ تَ ْ وَّ نلاْ ِ تاَ نا َ ي َ ب لا ِْ قيِ ب طَ تْ ِ ما َ د خِ ت ساِ بْ ِ ةَّ ي ِ ع ْ Nvivo ْ ْ ِ تاَّ ي ِ ل َ مَ عْ َ ع َ م ْ ج مَك لاْ ِ تاَ نا َ ي َ ب لاْ ِ لي ِ ل َ تََُّْ ثُْ،ِ زَّك َ ر ُ م لاْ ِ زي ِ م رَّ تلاْ َ وْ ِ زي ِ م رَّ تلاْ ِحوُ تُ ف ِْ قيِ ب طَ تْ ِ ما َ د خِ ت ساِ بْ ِ ةَّ ي ْ Excel ْ ْ ُتا َ ءا َص حِ لْا َ و ْ ُ ةَّ ي ِ ف صَ و لا . ْ ْ َّنلاْ تَّ ل َ دْ دَ ق َ و (َّنَأْىَ ل َ عْ ُ جِ ئا َ ت 1 ْ طَ قَ فْ َ س يَ لْ ِ ةَّ ي ِ م َ لَ سِ لْاْ ِ ةَّ ي ِ نيجدلاْ ِ ة َ يِ ب رَّ تلاِْ مي ِ ل عَ تْ ِ فِْ َّ يِ م قَّ رلاْ َ لُّ و َ حَّتلاْ) ْ ي َ حْ نِ مًْ ةَ نو ُ ر ُ مْا ًض يَأْ ُ رج ف َ و ُ يْاَ َّ نَِّ إْ ل َ بْ، ِ ةَ ف ِ ل َ ت خ ُ م لاِْ مي ِ ل عَّ تلاِْ ر ِ دا َصَ مْ َ لَِ إْ ِ لو ُ صُ و لاْ َ قاَطِ نْ ُ عجس َ و ُ ي ْ َ َْ ُث ُْناَك َ م َ وُْنا َ م ِْ مي ِ ل عَّ تلا (ْ، 0 ْ) َّْنَأْ ُث حَ ب لاْ َ ر َ ه ظَأْا َ مَكْ، َيِْ سج رَ د ُ م لاْ َ يَْ بْا ً ماََ تَْا ً رو ُ ه شَ مْ حِ ب صُ يْ َلَْ ج ِ نِ هجذلاْ ِف صَ ع لاْ ُ بوُل سُأ َّْ لَِ إْ،ِ مي ِ ل عَّ تلاْ ِ قيِ ب طَ تْ ِ فِْ ً ةَ ن ِ م ي َ ه ُ مْ تَ لا َ َْا َ مِْ ة َ رَضا َ ح ُ م لا َ وْ ِ ةَشَ قا َ ن ُ م لاْ َ ة َ س َ را َُ مُ ِْ مي ِ ل عَّ تلاْ ِ تاَّ ي ِ جي ِ تا َ ِ تِ ساْ َ دو ُ ج ُ وَّْنَأْ ْ ج يِك ُ را َشَّتلا َ وْ ج ِ نِ ُ وا َ عَّ تلا ْ ْىَ ل َ عِْي ع َ و لاْ َ دو ُ ج ُ وْ ُ سِك ع َ يْ، ِ ةَ ف َ د هَ ت س ُ م لاْ ِسِ را َ د َ م لاْ ِ فِْ ٍ ةَ ف ِ ل َ ت ُ مُْ ٍ لاَك شَِِ بْ تَ قج بُطْ ِ تَِّ لا . ج يِك ُ را َشَّتلاِْ مي ِ ل عَّ تلاِ بْ ِ ما َ مِ ت ه ِ لَا ْ ( 2 ْ) ْ َ ر َ ه ظَأ ِْ قيِ ب طَ تْ ُ ما َ د خِ ت سا ْ BRAIN.PAI ْ َ لَِ إْ ُّ لُ دَ تُْ ةَ ث ِ حا َ ب لاْ ُ ه ت َ رَّ وَطْيِ ذَّ لا ِْ مُّ ل َ عَّ تلاِ بْ ِ ذي ِ م َ لََّتلاْ ِ ما َ مِ ت هاْ ِ ة َ ي ِ ق رَ تْ ِ فِْ ِ ةَّ يِ با َ يجِ لْاْ ِجِ ئا َ تَّنلا . ْ ْ نِ مُْ ةاَ قَ ت س ُ م لاْ ُتاَ نا َ ي َ ب لاْ تَ لَّجَ س 125 ْ ْ َيِْ بي ِ جَ ت سُ م ْ ِ ة َ ج َ رَ دَْطجس َ وَ ت ُ م 72.8 ْ، ْ ج ِ نِيجدلاِْ مي ِ ل عَّ تلاْ ِ فِْا َ ي جوُلوُ ن كجتلاِْج مَ دِ لْ ِ لو ُ بَ ق لاْ ِ فِْ ٍ دج ي َ جْى ً وَ ت سُ مْ َ لَِ إْ ُ ِ شُ يْاَذ َ ه َ و . ْ ُ:ُةَّي ِ سي ِ ئَّ رلاُ ُتا َ مِ لَكْلا اْ ُ بوُل سُأْ، ِ ةَّ ي ِ م َ لَ سِ لْاْ ِ ةَّ ي ِ نيجدلاْ ِ ة َ يِ ب رَّ تلاْ ُ مي ِ ل عَ تْ،ُ لُّ و َ حَّتلا ْ ُ قيِ ب طَ تْ، ج ِ نِ هجذلاْ ِف صَ ع ل ْ BRAIN.PAI

Actions (login required)

View Item