AN ANALYSIS OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE (EFL) LEARNERS’ PROBLEMS IN SPEAKING SKILLS BASED ON THEIR PERCEPTION AT SENIOR HIGH SCHOOL

EMYLIA, MALIK (2025) AN ANALYSIS OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE (EFL) LEARNERS’ PROBLEMS IN SPEAKING SKILLS BASED ON THEIR PERCEPTION AT SENIOR HIGH SCHOOL. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (8MB)

Abstract

Keywords: EFL Learners, Perception, Speaking Problem. Kata Kunci: Pelajar EFL, Persepsi, Permasalahan Berbicara. How to cite: Malik, E., Rohmatillah, R., & Rahmawati, I. N. (2025). An Analysis of English as a Foreign Language (EFL) Learners’ Problems in Speaking Skills Based on Their Perception at Senior High School. Abstract: This study examines the factors contributing to speaking difficulties among EFL secondary school learners and offers teachers insights for effectively addressing Edunesia Ilmiah : Jurnal Pendidikan, 6(1), 190-206. This is an open-access article under the CC BY-NC-ND license. these challenges. The study aims to augment pedagogical techniques to enhance speaking proficiency results. The study utilized a descriptive qualitative methodology, with 30 class XI students chosen to reflect varied experiences and viewpoints. Data has been collected via open-ended surveys and interviews, using thematic analysis to discern patterns and recurring themes. The results indicate that lacking confidence, restricted vocabulary, and an unsupportive classroom atmosphere substantially impede students' speaking skills. Furthermore, students identified the fear of errors and peer evaluation as significant obstacles. The research emphasizes effective measures for enhancement, including participation in English clubs, consistent practice, and cultivating a supportive teaching environment. These findings underscore the significance of customized instructional strategies and inclusive practices that foster an optimal learning environment. This research highlights the essential function of educators in enabling students to surmount speaking difficulties, enhance self-assurance, and improve communication abilities. By tackling these challenges, EFL learners can cultivate the proficiency required to excel in academic and practical environments. 1 2 Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan berbicara di kalangan pembelajar bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL) di sekolah menengah dan memberikan wawasan kepada pendidik untuk mengatasi tantangan ini secara efektif. Penelitian peningkatan ini metode difokuskan pengajaran pada guna memperbaiki hasil pembelajaran keterampilan berbicara. Dengan pendekatan deskriptif kualitatif, penelitian ini melibatkan 30 siswa kelas XI yang dipilih untuk mewakili beragam pengalaman dan perspektif. Data dikumpulkan melalui kuesioner terbuka dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik untuk mengidentifikasi pola dan tema yang berulang. Temuan menunjukkan bahwa kurangnya kepercayaan diri, keterbatasan kosakata, dan lingkungan kelas yang kurang mendukung secara signifikan menghambat kemampuan berbicara siswa. Selain itu, rasa takut membuat kesalahan dan penilaian dari teman sebaya menjadi hambatan utama. Penelitian ini menyoroti strategi praktis untuk perbaikan, seperti bergabung dengan klub bahasa Inggris, berlatih secara teratur, dan menciptakan suasana kelas yang mendukung. Temuan ini menekankan pentingnya intervensi pengajaran yang disesuaikan dan praktik inklusif untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan peran penting pendidik dalam memberdayakan siswa untuk mengatasi tantangan berbicara, membangun kepercayaan diri, dan mencapai keterampilan komunikasi yang lebih baik. Dengan mengatasi masalah ini, pembelajar EFL dapat mengembangkan kompetensi yang diperlukan untuk berhasil di dunia akademik maupun kehidupan nyata.

Actions (login required)

View Item