PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAKE AND GIVE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V DI SDN 18 TUMIJAJAR TULANG BAWANG BARAT

ANIS, FAADIYAH (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAKE AND GIVE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V DI SDN 18 TUMIJAJAR TULANG BAWANG BARAT. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Model pembelajaran merupakan rancangan dalam prosesn belajar mengajar dari awal hingga akhir kegiatan belajar mengajar dikelas. Beberapa pendidik belum memberikan model pembelajaran yang bervariasi. Hal ini dapat menyebabkan peserta didik cenderung pasif, mudah bosan, dan kurangnya rasa saling menghargai antar peserta didik, serta kurang bekerjasama dengan peserta didik lain. Oleh karena itu peneliti menggunakan model pembelajaran Take and Give agar dapat memberikan pengalaman belajar yang bervariasi, meningkatkan sikap saling bekerjasama, dan rasa saling menghargai. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah Model Pembelajaran Take and Give memiliki pengaruh yang signifikan Terhadap Hasil Belajar siswa pada mata Pelajaran IPAS kelas V SDN 18 Tumijajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Take and Give terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas V di SDN 18 Tumijajar Tulang Bawang Barat. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa serta kurangnya variasi dalam model pembelajaran yang diterapkan oleh guru. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment), di mana kelas V dibagi menjadi kelas eksperimen yang menggunakan model Take and Give dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Take and Give dengan siswa yang menggunakan model konvensional. Dengan demikian, model pembelajaran Take and Give berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Hasil perhitungan data menunjukan bahwa nilai signifikan model pembelajaran Take and give terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V di SDN 18 Tumijajar Tulang Bawang Barat ii sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 dengan nilai R Squared sebesar 67%. Ini berarti nilai thitung < ttabel, maka H1 diterima, maka hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (H1) diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Take and give berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V di SDN 18 Tumijajar Tulang Bawang Barat. Kata kunci: Take and Give, pembelajaran kooperatif, hasil belajar, IPAS iii ABSTRACK The learning model is a design used in the teaching and learning process from the beginning to the end of classroom activities. Some educators have not yet applied varied learning models. This can lead to students becoming passive, easily bored, lacking mutual respect among peers, and showing limited cooperation with fellow students. Therefore, the researcher applied the Take and Give learning model to provide a more varied learning experience, enhance cooperation, and foster mutual respect among students. The problem formulation in this study is whether the Take and Give learning model has a significant influence on students’ learning outcomes in the Science and Social Studies (IPAS) subject of Grade V at SDN 18 Tumijajar. This study aims to determine the effect of the cooperative learning model type Take and Give on students’ learning outcomes in the Science and Social Studies (IPAS) subject of Grade V at SDN 18 Tumijajar, Tulang Bawang Barat. The background of this research is the low learning outcomes of students and the lack of variety in learning models applied by teachers. This research uses a quantitative method with a quasi-experimental design, where the fifth-grade class is divided into an experimental group using the Take and Give model and a control group using conventional learning. Data collection techniques include learning outcome tests, observations, and documentation. The research results show a significant difference between the learning outcomes of students who used the Take and Give model and those who used the conventional model. Therefore, the Take and Give learning model has a positive impact on improving students’ learning outcomes in the IPAS subject. The data analysis results show that the significance value of the Take and Give learning model on students' learning outcomes in the IPAS subject of Grade V at SDN 18 Tumijajar Tulang Bawang Barat is 0.000, which is less than 0.05, with an R Squared value of 67%. This means that the t count value is less than the t-table value, so the alternative hypothesis (H1) is accepted and the null hypothesis (Ho) is rejected. Thus, it can be concluded that the Take and Give learning model has an effect on iv students' learning outcomes in the IPAS subject of Grade V at SDN 18 Tumijajar Tulang Bawang Barat. Keywords: Take and Give, cooperative learning, learning outcomes, IPAS

Actions (login required)

View Item