KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PENDIDIKAN DASAR: VISUALISASI TREN PENELITIAN DAN PELUANG PENGEMBANGAN MELALUI TINJAUAN BIBLIOMETRIK

Deva, Nabila (2025) KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PENDIDIKAN DASAR: VISUALISASI TREN PENELITIAN DAN PELUANG PENGEMBANGAN MELALUI TINJAUAN BIBLIOMETRIK. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (11MB)

Abstract

Kata Kunci: Critical Thinking; Primary Education; Bibliometric Review; VOSviewer Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis tren penelitian terkait kemampuan berpikir kritis dalam pendidikan dasar serta mengungkap peluang pengembangan lebih lanjut. Kemampuan berpikir kritis telah diakui sebagai kompetensi kunci 1 Action Research Journal indonesia (ARJI) | Volume 7 Nomor 1 Tahun 2025 abad ke-21 yang esensial dalam mempersiapkan peserta didik untuk menghadapi tantangan masa depan. Meskipun demikian, penerapan kemampuan berpikir kritis dalam konteks pendidikan dasar masih terbatas dan belum optimal. Kesenjangan penelitian ini mendorong dilakukannya systematic review untuk mengeksplorasi tren dan aplikasi terkini dalam topik ini. Dengan menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR), penelitian ini mengidentifikasi 43 publikasi yang relevan dalam database Scopus, dengan 18 artikel yang memenuhi kriteria inklusi dari periode 2019–2023. Proses seleksi dan analisis literatur mengikuti pedoman PRISMA untuk memastikan kualitas hasil, sementara dilakukan lunak analisis bibliometrik menggunakan perangkat VOSviewer 1.6.20. Hasil penelitian menunjukkan fluktuasi dalam tren publikasi, dengan puncak tertinggi pada tahun 2019, penurunan signifikan pada tahun 2022, dan sedikit peningkatan kembali pada tahun 2023. Indonesia tercatat sebagai kontributor utama dalam publikasi, diikuti oleh Yordania, Kosovo, Spanyol, Sri Lanka, dan Ukraina. Tema utama yang muncul mencakup keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS), pembelajaran berbasis masalah (PBL), Directed Reading Thinking Activity (DRTA), dan media pembelajaran adaptif. Analisis pemetaan densitas menunjukkan bahwa metode inovatif seperti pembelajaran RADEC (Read, Analyze, Discuss, and Evaluate) dan penggunaan media 2 Action Research Journal indonesia (ARJI) | Volume 7 Nomor 1 Tahun 2025 adaptif mulai mendapatkan perhatian, meskipun masih terbatas, yang menunjukkan perlunya penelitian lebih lanjut. Implikasi dari temuan ini adalah pentingnya integrasi pembelajaran inovatif metode dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik di pendidikan dasar. Penelitian lanjutan disarankan untuk menggali pemanfaatan teknologi serta memperkuat kolaborasi internasional dalam pengembangan pembelajaran berpikir kritis. strategi Keywords: Critical Thinking; Primary Education; Bibliometric Review; VOSviewer Abstract: This study aims to identify and analyze research trends related to critical thinking skills in primary education, as well as uncover opportunities for further development. Critical thinking has been recognized as a key competency of the 21st century, essential in preparing students for future challenges. However, its application in the context of primary education remains limited and suboptimal. This research gap has prompted a systematic review to explore current trends and applications in this field. Using the Systematic Literature Review (SLR) approach, 43 relevant publications were identified in the Scopus database, with 18 articles meeting the inclusion criteria from the period 2019–2023. The selection and analysis process followed PRISMA guidelines to ensure the quality of the results, while bibliometric analysis was conducted using VOSviewer 1.6.20 software. The findings indicate fluctuating publication trends, with the 3 Action Research Journal indonesia (ARJI) | Volume 7 Nomor 1 Tahun 2025 highest peak in 2019, a significant decline in 2022, and a slight increase again in 2023. Indonesia emerged as the leading publications, contributor to the followed by Jordan, Kosovo, Spain, Sri Lanka, and Ukraine. Key themes explored include Higher Order Thinking Problem-Based Skills Learning (HOTS), (PBL), Directed Reading Thinking Activity (DRTA), and adaptive learning media. Density mapping analysis reveals that innovative methods such as RADEC (Read, Analyze, Discuss, and Evaluate) and adaptive media have begun to gain attention but remain underexplored, highlighting the need for further research. The implications of these findings emphasize the importance of integrating innovative teaching methods to enhance critical thinking skills among primary education students. Future research is recommended to explore the use of technology and strengthen international collaboration in the development of critical thinking teaching strategies.

Actions (login required)

View Item