INTERNALISASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA(P5) DAN PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN (P2RA) DI MIN 6 BANDAR LAMPUNG

Heni, Alfi (2025) INTERNALISASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA(P5) DAN PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN (P2RA) DI MIN 6 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Fenomena melemahnya nilai-nilai karakter, seperti rendahnya sikap toleransi, rasa tanggung jawab, kurangnya semangat gotong royong, dan minimnya penghargaan terhadap budaya lokal dikalangan pelajar, menjadi isu yang mengkhawatirkan Penelitian ini untuk menganalisis Internalisasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin di MIN 6 Bandar Lampung,masalah utama dalam penelitian ini adalah kurangnya pemahaman yang mendalam terhadap siswa hal ini dapat menghambat upaya untuk mengetahui proses internalisasi projek penguatan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil alamin dalam kehidupan sehari hari. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses internalisasi projek penguatan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil alamin di MIN 6 Bandar Lampung dan mengetahui faktor pendukung dan faktor penghambat dalam internalisasi nilai-nilai pancasila dan keislaman di MIN 6 Badar Lampung dapat mendorong pembentukan karakter siswa, yang moderat, toleran dan berakhlak mulia melalui program-program sekolah yang terstruktur. Pendekatan penelitian ini yang digunakan adalah kualitatif diskriptif, dengan Teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi nonpartisipan, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru kelas,dan siswa, data yang di peroleh dianalisisi dengan metode reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan secara indukatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Internalisasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin di MIN 6 Bandar Lampung, terlaksana dengan baik dan berjalan secara signifikan, terlihat pada tahap perencanaan, solat berjamaah, murojaah, dan infaq, gotong royong, jumat berkah, serta kegiatan keagamaan lainya mendorong aktualisasi nilai-nilai moderasi beragama. kedati demikian,pelaksanaan, dan evaluasi. Tahap perencanaan dapat dilihat pada tahap awal pendidik telah memenuhi perannya sebagai perencana pembelajaran yang baik dengan iii penyediaan perangkat pembelajaran seperti modul ajar. Tahap pelaksanaan melakukan beberapa kegiatan, seperti:. Tahap evaluasi pendidik telah melaksanakan beberapa aspek yang terkait dengan tahap evaluasi yaitu adanya keseimbangan penilaian yang dilakukan dalam aspek formatif dan sumatif. Kemampuan peserta didik di MIN 6 Bandar Lampung khususnya di kelasn VI, menjadi penitikberatan karena sebagian pendidik telah menunjukkan keikutsertaan dalam interaksi berdasarkan tuntutan kurikulum merdeka. Faktor pendukung dalam hal ini adalah jalinan kerjasama antara lingkungan sekolah dan lingkungan peserta didik, sarana prasarana sekolah, dan komunikasi antara orang tua dan pihak sekolah, kemudian faktor penghambat berasal dari internal, yaitu diri peserta didik dan lingkungan perkembangan peserta didik terhadap pesatnya perkembangan media sosial yang menggerus nilai-nilai pendidikan karakter terutama pada kearifan lokal. Kata kunci: internalisasi projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (P2RA) iv ABSTRACT The phenomenon of weakening character values, such as low tolerance, sense of responsibility, lack of mutual cooperation spirit, and minimal appreciation for local culture among students, is a worrying issue. This study is to analyze the Internalization of the Pancasila Student Profile Strengthening Project and the Rahmatan Lil Alamin Student Profile at MIN 6 Bandar Lampung. The main problem in this study is the lack of deep understanding of sirwa. This can hinder efforts to find out the process of internalizing the Pancasila student profile strengthening project and the rahmatan lil alamin student profile in everyday life. This study aims to determine the process of internalizing the Pancasila student profile strengthening project and the rahmatan lil alamin student profile at MIN 6 Bandar Lampung and to find out the supporting and inhibiting factors in the internalization of Pancasila and Islamic values at MIN 6 Badar Lampung. It can encourage the formation of students' characters, which are moderate, tolerant and have noble character through structured school programs. The research approach used is qualitative descriptive, with data collection techniques through in-depth interviews, participant observation, and documentation. The research informants consist of the principal, class teachers, and students, the data obtained are analyzed using data reduction methods, data presentation and inductive conclusion drawing. Hanil's research shows that the Internalization of the Pancarila Student Profile Strengthening Project and the Rehmatan Lil Alamin Student Profile at MIN 6 Bandar Lampung, was implemented well and ran significantly, seen in the planning stage, congregational prayer, murojaah, and mfaq, mutual cooperation, blessed Friday, and other religious activities that encourage the actualization of modern religious values, however, implementation and evaluation. The planning v stage can be seen in the early stages, educators have fulfilled their role as good learning planners by providing learning tools such as teaching modules. The implementation stage carries out several activities, such as. The evaluation stage, educators have carried out several aspects related to the evaluation stage, namely the balance of assessments carried out in formative and ruminative aspects. The abilities of students at MIN 6 Bandar Lampung, especially in class VI, are emphasized because some educators have shown participation in interactions based on the demands of the independent curriculum. Supporting factors in this case are the cooperation between the school environment and the student environment, school facilities and infrastructure, and communication between parents and the school, then inhibiting factors come from internal, namely from students and the student development environment towards the rapid development of social media which erodes the values of character education, especially local wisdom. Keywords: internalization of the Pancasila student profile strengthening project (P5) and the Rakmatan Lil Alamin Student Profile (P2RA)

Actions (login required)

View Item