تحسين إتقان مفردات اللغة العربية من خلال المنهج البنائي باستخدام الخرائط الذهنية

Ni'am, Fadina Istiqomah (2025) تحسين إتقان مفردات اللغة العربية من خلال المنهج البنائي باستخدام الخرائط الذهنية. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (4MB)

Abstract

Abstract Arabic language learning, especially in mastering Arabic vocabulary at MTs Abu Bakar Ashshiddiq Lampung Utara is still relatively minimal and is constrained by low student enthusiasm for learning, as well as students' difficulties in understanding Arabic itself, so that innovation is needed in interesting learning methods to help students understand Arabic vocabulary. The purpose of the study was to analyze and evaluate the effectiveness of mind map on improving students' mastery of Arabic vocabulary with a constructivist learning approach. The type of research used is classroom action research with the Kurt Lewin model. The research data sources were obtained from the results of observations and interviews, and written tests. The test serves to assess the level of student understanding in understanding Arabic vocabulary. The respondents of this study involved 27 seventh grade students. The test serves to assess the students' mastery level in understanding Arabic 1 2 vocabulary. The results of the study proved an increase in student learning outcomes in cycle I of 59.26% with an increase in cycle II reaching 85.18%. This study proves that the application of mind map integrated with constructivist approach is effective for learning Arabic vocabulary. This research can be used in other subjects. Keywords: Constructivist, Mind mapping, Arabic Vocabulary. صخلم ةيملاسلإا ةطسوتلما ةسردلما في تادرفم ناقتإ ف ي ةصاخو ةيبرعلا ةغللا ملعت لازي لا ةيلامشلا جنوبملا ،ملعتلل بلاطلا ساحم فعضب ا ً ديقمو ا ً يبسن ا ً دودمح كانه نإف اذل ،اهسفن ةيبرعلا ةغللا مهف في بلاطلا اههجاوي تيلا تباوعصلا لىإ ةفاضلإبا ةغللا تادرفم مهف ىلع بلاطلا ةدعاسلم ةقيشلا ملعتلا بيلاسأ في راكتبلاا لىإ ةجاح مييقتو ليلتح وه ةساردلا نم ضرغلا ناك .ةيبرعلا قيدصلا ركب وبأ ناقتإ ينستح في ةينهذلا ةطيرلخا ةيلاعف ثحبلا وه مدختسلما ثحبلا عون ناكو .يئانبلا ملعتلا جهنبم ةيبرعلا ةغللا تادرفلم بلاطلا ثحبلا تناايب رداصم ىلع لوصلحا تم .نيول تروك جذونم مادختسبا يفصلا يئارجلإا ل اا لمعيو .ةيباتكلا تارابتخلااو تلاباقلماو تاظحلالما جئاتن نم 27 ىوتسم مييقت ىلع رابتخ ةساردلا هذه في نوثوحبلما لشم .ةيبرعلا ةغللا تادرفم مهف في بلاطلا مهف نم ا ً بلاط ةغللا تادرفم مهف ىلع ةبلطلا ةردق سايقل رابتخلاا مدختسا دقو .عباسلا فصلا بلاط % 59.26 ةبسنب ل ىولأا ةقللحا في بلاطلا مّلعت جتاون في ةدياز ةساردلا جئاتن تتبثأو .ةيبرعلا % 85.18 تغلب ةيناثلا ةقللحا في ةدياز عم ةينهذلا ةطيرلخا قيبطت نأ ةساردلا هذه تبثت . ثحبلا اذه مادختسا نكيمو .ةيبرعلا ةغللا تادرفم ملعت في لاعف يئانبلا جهنلما عم ةمجدلما .ىرخأ داوم في تادرفم ،ةينهذلا طئارلخا ،ةيئانبلا : 2 ةيحاتفلما تاملكلا

Actions (login required)

View Item