PENGARUH MANAJEMEN KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 7 BANDAR LAMPUNG

Septi, Sukma Wati (2025) PENGARUH MANAJEMEN KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 7 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (7MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Manajemen kelas merupakan suatu kegiatan yang bertujuan untuk mengorganisasikan berbagai sumber daya yang ada di dalam kelas guna menciptakan proses pembelajaran yang efektif dan efisien. Keberhasilan manajemen kelas menjadi syarat utama agar suasana kelas tetap kondusif, sehingga dapat mencegah gangguan dan perilaku yang tidak diinginkan selama proses belajar mengajar berlangsung. Hal ini berpengaruh langsung terhadap prestasi belajar peserta didik yang merupakan hasil dari usaha belajar, baik berupa nilai akademik maupun keterampilan. Dalam meningkatkan prestasi belajar, guru tidak hanya dituntut untuk menguasai materi pembelajaran, tetapi juga harus mampu mengelola kelas secara optimal. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh manajemen kelas terhadap prestasi belajar peserta didik di SMK Negeri 7 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI di SMK Negeri 7 Bandar Lampung, sedangkan sampel penelitian diambil sebanyak 65 peserta didik dari dua kelas menggunakan teknik purposive sampling dengan kriteria tertentu, yaitu jumlah siswa yang relatif sama, tingkat kemampuan akademik yang seimbang, dan guru pengampu yang sama. Instrumen penelitian berupa angket manajemen kelas dan dokumentasi nilai sebagai data prestasi belajar. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t dan uji koefisien determinasi (R²) untuk mengetahui besarnya pengaruh variabel manajemen kelas terhadap prestasi belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara manajemen kelas terhadap prestasi belajar peserta didik di SMK Negeri 7 Bandar Lampung. Hal ini ditunjukkan dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai R² sebesar 0,547, yang berarti manajemen kelas memberikan pengaruh sebesar 54,7% terhadap prestasi belajar peserta didik, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa manajemen kelas berperan penting dalam ii meningkatkan prestasi belajar peserta didik, sehingga disarankan agar guru terus meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan kelas guna menciptakan suasana belajar yang lebih efektif dan menyenangkan. Kata Kunci : Manajemen Kelas, Prestasi Belajar Peserta Didik. iii ABSTRACT Classroom management is an activity aimed at organizing various resources in the classroom to create an effective and efficient learning process. The effectiveness of classroom management is a crucial requirement to maintain a conducive classroom environment, preventing disturbances and inappropriate behaviors during teaching and learning activities. This condition directly affects students’ academic achievement, which is the result of learning efforts, either in the form of academic scores or skills. In order to improve learning achievement, teachers are not only required to master the subject matter but also to manage the classroom optimally. Therefore, this study aims to determine the influence of classroom management on students' learning achievement at SMK Negeri 7 Bandar Lampung. This research used a quantitative method with a correlational approach. The population in this study consisted of all eleventh-grade students at SMK Negeri 7 Bandar Lampung, while the sample was taken from two classes with a total of 65 students, using purposive sampling based on several criteria: similar number of students in each class, relatively equal academic abilities, and the same subject teacher. The research instruments used were a classroom management questionnaire and documentation of students' report card scores as data for learning achievement. Data were analyzed using a t-test and coefficient of determination (R²) to determine the effect of classroom management on students’ learning achievement. The results showed that there was a positive and significant influence between classroom management and students' learning achievement at SMK Negeri 7 Bandar Lampung. This was evidenced by a significance value of 0.000 < 0.05 and an R² value of 0.547, indicating that classroom management contributed 54.7% to students' learning achievement, while the remaining percentage was influenced by other factors not examined in this study. Thus, it can be concluded that classroom management plays an important role in improving students’ academic achievement, and it is recommended that teachers iv continue to enhance their classroom management skills to create a more effective and engaging learning environment. Keywords : Classroom Management, Students' Learning Achievement.

Actions (login required)

View Item