PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FERA (Focus, Explore, Reflect and Apply) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN PAI SMK NEGERI 1 MERBAU MATARAM

LULU, ENDAH SARI (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FERA (Focus, Explore, Reflect and Apply) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN PAI SMK NEGERI 1 MERBAU MATARAM. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran FERA (Focus, Explore, Reflect, and Apply) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Negeri 1 Merbau Mataram. Model pembelajaran ini menekankan pada eksplorasi konsep, refleksi mendalam, dan penerapan dalam konteks nyata guna meningkatkan daya analisis dan pemecahan masalah peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi eksperimen. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas XI, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran FERA sebanyak 35 peserta didik dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional sebanyak 35 peserta didik. Data dikumpulkan melalui instrumen tes esai yang mengukur kemampuan berpikir kritis serta dokumentasi pendukung. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi uji-t (Sig. 2-tailed) = 0,033, yang berarti 0,033 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol, di mana peserta didik yang belajar dengan model FERA mengalami peningkatan kemampuan berpikir kritis yang lebih tinggi dibandingkan dengan metode konvensional. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran FERA berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran PAI. Oleh karena itu, model ini direkomendasikan untuk diterapkan sebagai strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas berpikir kritis di lingkungan pendidikan keagamaan. Kata Kunci: Model Pembelajaran FERA, Berpikir Kritis, Pendidikan Agama Islam, Quasi Eksperimen. iii ABSTRACT This study aims to determine the effect of the FERA (Focus, Explore, Reflect, and Apply) learning model on improving students' critical thinking skills in Islamic Religious Education (PAI) at SMK Negeri 1 Merbau Mataram. The FERA model emphasizes concept exploration, deep reflection, and real-world application to enhance students' analytical and problem-solving abilities. This research employed a quantitative approach with a quasi experimental design. The sample consisted of two eleventh-grade classes: an experimental class that applied the FERA model and a control class that used conventional methods, each comprising 35 students. Data were collected using essay tests measuring critical thinking skills and supported by documentation. Data analysis included normality tests, homogeneity tests, and t-tests. The results showed a t-test significance value (Sig. 2-tailed) of 0.033 (< 0.05), indicating a significant difference between the experimental and control groups. Students taught using the FERA model demonstrated a higher increase in critical thinking skills compared to those taught with conventional methods. Therefore, the FERA learning model has a significant effect on enhancing students' critical thinking skills and is recommended as an effective instructional strategy in religious education settings. Keywords: FERA Learning Model, Critical Thinking, Islamic Religious Education, Quasi-Experimental.

Actions (login required)

View Item