ANALISIS STRES AKADEMIK PADA PEMBELAJARAN PAI DALAM PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DI SMAN 5 BANDAR LAMPUNG

Dimas, Aziz Kurniawan (2025) ANALISIS STRES AKADEMIK PADA PEMBELAJARAN PAI DALAM PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DI SMAN 5 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

MANALISIS STRES AKADEMIK PADA PEMBELAJARAN PAI DALAM PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DI SMAN 5 BANDAR LAMPUNG Dimas Aziz Kurniawan ABSTRAK Penelitian dengan judul “Analisis Stres Akademik Pada Pembelajaran PAI Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Di SMAN 5 Bandar Lampung” ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana bentuk stres akademik yang dialami peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) selama penerapan Kurikulum Merdeka di SMAN 5 Bandar Lampung. Latar belakang penelitian ini berangkat dari fenomena bahwa peserta didik kerap mengalami tekanan psikologis saat menghadapi beban tugas yang tinggi, metode pembelajaran tertentu, hingga ekspektasi dari lingkungan sosial dan keluarga. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru PAI, peserta didik kelas XI, Waka Kurikulum, Humas, dan pihak sekolah lainnya yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa stres akademik yang dialami peserta didik dalam pembelajaran PAI muncul dalam berbagai bentuk, antara lain perasaan jenuh, kebingungan, kecemasan menjelang ujian, hingga tekanan karena tugas yang padat. Meskipun demikian, pembelajaran PAI dalam Kurikulum Merdeka dinilai memberikan keleluasaan bagi peserta didik dalam menyesuaikan gaya belajarnya, khususnya melalui kebebasan memilih jalur minat dan bakat sejak kelas XI. Peran guru sebagai fasilitator, serta dukungan dari pihak sekolah dan keluarga, menjadi faktor penting dalam membantu peserta didik mengelola stres akademik yang mereka alami. Dengan demikian, stres akademik bukan hanya tantangan, tetapi juga peluang untuk membentuk daya tahan belajar dan kemandirian peserta didik. Kata Kunci: Stres Akademik, Pendidikan Agama Islam, Kurikulum Merdeka iii ABSTRACT This study aims to explore the academic stress experienced by students during Islamic Religious Education (PAI) learning within the implementation of the Merdeka Curriculum at SMAN 5 Bandar Lampung. The research was prompted by the reality that students often encounter psychological pressure due to academic workload, teaching methods, and external expectations from both school and family. A qualitative descriptive approach was used in this study, with data collected through in-depth interviews, observation, and documentation. The research subjects included PAI teachers, grade XI students, the vice principal of curriculum, public relations officers, and other relevant school personnel. The findings reveal that students experience academic stress in various forms, such as boredom, confusion, anxiety before assessments, and pressure due to the high volume of assignments. Nevertheless, the implementation of the Merdeka Curriculum in PAI classes has offered students more flexibility to adapt their learning styles, especially through the freedom to choose study tracks based on their interests and abilities beginning in grade XI. The teacher's role as a facilitator, along with support from the school and family, significantly contributes to helping students manage their academic stress. Therefore, academic stress can be seen not only as a challenge but also as an opportunity to develop resilience and student independence in the learning process. Keywords: Academic Stress, Islamic Religious Education, Merdeka Curriculum

Actions (login required)

View Item