PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SOMATIC AUDITORY VISUAL INTELLECTUAL (SAVI) TERHADAP HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) PESERTA DIDIK MATA PELAJARANMATEMATIKA KELAS V SD/ MI

INDAH, SEPTIANA (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SOMATIC AUDITORY VISUAL INTELLECTUAL (SAVI) TERHADAP HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) PESERTA DIDIK MATA PELAJARANMATEMATIKA KELAS V SD/ MI. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan model pembelajaran yang belum maksimal dalam pembelajaran matematika.Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang abstrak, sehingga sering dianggap sulit oleh peserta didik. Seiring berkembangnya zaman juga mengharuskan peserta didik untuk berpikir lebih logis, kritis dan kreatif. Maka dari itu seorang pendidik memerlukan metode yang tepat untuk mengkolaborasikan metode dengan materi yang akan diajarkan. Maka dari itu penulis menawarkan model pembelajaran Somatic Auditory Visual Intellectual (SAVI) yang dipadukan dengan Higher Order Thinking Skills (HOTS) yang diharapkan dapat membantu pendidik dalam proses belajar mengajar di sekolah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan Quasi Eksperiment Desain, yaitu penelitian ini mempunyai dua kelas yaitu kelas control (kelas yang tidak diberi perlakuan) dan kelas eksperimen (kelas yang diberi perlakuan). Penelitian ini dilaksanan di SD Negeri 5 Jatimulyo Lampung Selatan yang dilakukan pada tanggal 24 April 2025. Populasi dalam penelitian ini adalah 90 peserta didik, teknik penarikan sampel pada penelitian ini menggunakan cluster random sampling yakni teknik pengambilan sampel secara acak yang dilakukan dengan cara membagi populasi menjadi kelompok – kelompok kecil yang disebut cluster. Dimana terdapat dua kelas sampel yakni kelas VA berjumlah 30 peserta didik (kelas kontrol) dan VB berjumlah 30 peserta didik (kelas eksperimen). Dengan teknik pengumpulan datapenelitian melalui tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran somatic, auditory, visual, intelktual (SAVI) lebih tinggi dari pada hasil belajar pada mata pelajaran matematika dengan menggunakan metode konvensional yang dimodifikasi dengan menggunakan model pembelajaran visual, auditory, kinestetik (VAK), Hal ini sesuai dengan perhitungan program SPSS-24 yang menggunakan analisis Uji hipotesis untuk sampel yang berasal dari distribusi yang berbeda. Hasil perhitungan data menunjukan bahwa nilai signifikan model pembelajaran Somatic Auditory Visual Intelektual terhadap Higher Order Thinking Skills peserta didik mata pelajaran matematika kelas V SD/ MI sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 dengan nilai R Squared sebesar 67%. Ini berarti nilai thitung < ttabel, maka H1 diterima, maka hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (H1) diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa model model pembelajaran somatic, auditory, visual, intelktual (SAVI) berpengaruh terhadap Higher Order Thinking Skills peserta didik mata pelajaran matematika kelas V di SD Negeri 5 Jatimulyo Lampung Selatan. Kata kunci: Somatic Auditory Visual Intellectual (SAVI), Higher Order Thinking Skills (HOTS) ii ABSTRACT This research is motivated by the use of learning models that are not yet optimal in learning mathematics. Mathematics is one of the abstract subjects, so it is often considered difficult by students. As time goes by, it also requires students to think more logically, critically and creatively. Therefore, an educator needs the right method to collaborate the method with the material to be taught. Therefore, the author offers a Somatic Auditory Visual Intellectual (SAVI) learning model combined with Higher Order Thinking Skills (HOTS) which is expected to help educators in the teaching and learning process in schools. The method used in this study is a quantitative research method with a Quasi Experimental Design approach, namely this study has two classes, namely the control class (class that is not given treatment) and the experimental class (class that is given treatment). This research was conducted at SD Negeri 5 Jatimulyo, South Lampung which was conducted on April 24, 2025. The population in this study was 90 students, the sampling technique in this study used cluster random sampling, namely a random sampling technique carried out by dividing the population into small groups called clusters. Where there are two sample classes, namely class VA totaling 30 students (control class) and VB totaling 30 students (experimental class). With the technique of collecting research data through tests. The results of the study showed that student learning outcomes in mathematics using the somatic, auditory, visual, intellectual (SAVI) learning model were higher than learning outcomes in mathematics using conventional methods modified by using the visual, auditory, kinesthetic (VAK) learning model. This is in accordance with the calculation of the SPSS-24 program which uses hypothesis test analysis for samples from different distributions. The results of the data calculation show that the significant value of the Somatic Auditory Visual Intellectual learning model on the Higher Order Thinking Skills of students in mathematics in grade V of elementary school / MI is 0.000, which is smaller than 0.05 with an R Squared value of 67%. This means that the tcount <ttable, then H1 is accepted, then the null hypothesis (Ho) is rejected and the alternative hypothesis (H1) is accepted, so it can be concluded that the somatic, auditory, visual, intellectual (SAVI) learning models have an effect on the Higher Order Thinking Skills of students in mathematics in grade V at SD Negeri 5 Jatimulyo, South Lampung. Keywords: Somatic Auditory Visual Intellectual (SAVI), Higher Order Thinking Skills (HOTS)

Actions (login required)

View Item