SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR

MELA, APRIANI (2025) SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (2MB)

Abstract

ABSTRAK Riwayat Artikel Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis penerapan model pembelajaran mind mapping terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah systematic literature review dengan sumber data yang dikumpulkan melalui publikasi terindeks pada basis data Google Scholar tahun 2023-2025. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif. Tahapan yang dilakukan dalam analisis data adalah perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan. Hasil penelitian menunjukkan dari seribu artikel yang muncul, diperkecil menjadi seratus artikel terpilih yang kemudian sesuai dengan penerapan model pembelajaran mind mapping terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar, yaitu sebanyak dua puluh empat artikel. Berdasarkan artikel yang telah dianalisis, penerapan model pembelajaran mind mapping secara signifikan meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar. Analisis terhadap Diterima : 23-03-2025 Direvisi : 16-03-2025 Diterima : 20-06-2025 Kata kunci: Model Pembelajaran, Mind Mapping, Berpikir Kreatif, Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 2 dua puluh empat artikel yang dikaji menunjukkan bahwa model mind mapping tidak hanya membantu peserta didik memahami dan mengingat informasi, tetapi juga mendorong keterlibatan aktif dan kolaborasi dalam proses pembelajaran. Jadi, dapat disimpulkan bahwa model mind mapping terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik, dengan dampak positif yang dapat dirasakan dalam berbagai konteks pendidikan. Keywords: ABSTRACT Learning Models, Mind Mapping, Creative Thinking, Natural and Social Sciences The purpose of the study was to analyze the application of the mind mapping learning model to students' creative thinking skills in natural and social science subjects in elementary schools. The research method used a systematic literature review with data sources collected through publish or perish indexed in the Google Scholar database between 2023 and 2025. Data analysis was carried out using descriptive analysis. The stages carried out in data analysis were (1) planning, (2) conducting, (3) reporting. The results of the study showed that out of a thousand articles that appeared, they were narrowed down to one hundred selected articles that were then in accordance with the application of the mind mapping learning model to 3 students' creative thinking skills in natural science subjects in elementary schools, there were twenty-four articles. Based on the articles that have been analyzed, the application of the mind mapping learning model significantly improves students' creative thinking skills in natural and social science subjects in elementary schools. Analysis of the twenty-four articles reviewed indicates that this model not only helps students understand and remember information, but also encourages active involvement and collaboration in the learning process. So it can be concluded that the mind mapping model has proven effective in improving students' creative thinking skills, with a positive impact that can be felt in various educational contexts.

Actions (login required)

View Item