EKSPERIMENTASI KONSELING INDIVIDU DENGAN TEKNIK SELF CONCEPT DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMK TAMAN SISWA TELUK BETUNG

Dwi, Shinta Melia (2025) EKSPERIMENTASI KONSELING INDIVIDU DENGAN TEKNIK SELF CONCEPT DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMK TAMAN SISWA TELUK BETUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Motivasi belajar merupakan dorongan internal dan eksternal yang mempengaruhi seseorang untuk berusaha mencapai tujuan akademiknya. Motivasi ini menentukan tingkat ketekunan, perhatian, serta strategi belajar yang digunakan oleh peserta didik dalam menghadapi tugas dan tantangan akademik. Teknik self-concept diterapkan dalam sesi konseling individu guna membantu peserta didik mengenali dan memahami konsep diri mereka sehingga dapat meningkatkan motivasi dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konseling individu dengan teknik self-concept dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik di SMK Taman Siswa Teluk Betung. Jenis penelitian yang digunakan adalah Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A, yang melibatkan satu peserta didik di kelas XI MPLB2 SMK Taman Siswa Teluk Betung sebagai seorang peserta didik dalam kategori memiliki motivasi belajar yang rendah. Metode pengumpulan data yang digunakan penelitian ini adalah observasi, dokumentasi, dan wawancara.Instrument penelitian ini adalah panduan obervasi digunakan pada fase baseline-1, intervensi dan fase baseline-2. Analisis data menggunakan analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi,sajikan dalam bentuk tabel dan grafik. Penelitian ini terdiri dari tiga fase utama, yaitu baseline A1,intervensi, dan baseline A2. Pada fase baseline A1, dilakukan pengamatan awal terhadap motivasi belajar peserta didik sebelum diberikan intervensi. Fase intervensi B melibatkan penerapan konseling individu dengan teknik self-concept selama beberapa sesi. Setelah intervensi selesai, dilakukan fase baseline A2, yaitu pengamatan kembali untuk menilai apakah perubahan motivasi belajar tetap bertahan setelah intervensi dihentikan. Hasil menunjukkan adanya perubahan dengan penurunan perilaku motivasi belajar yang rendah di tunjukkan AR. Fase baseline A1 terlihat perilaku motivasi belajar rendah mengalami peningkatan. Pada fase intervensi dan diberi perlakuan berupa konselin dengan ii teknik Self Concept menunjukkan hasil penurunan pada perilaku AR. Kemudian fase baseline A2 tanpa diberikan intervensi menunjukkan hasil yang semakin membaik. Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa konseling individu dengan teknik self-concept merupakan pendekatan yang efektif dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik SMK Taman Siswa Teluk Betung. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa guru bimbingan dan konseling (BK) di sekolah dapat menggunakan teknik ini sebagai salah satu strategi dalam membantu peserta didik mengatasi masalah motivasi belajar mereka. Selain itu, sekolah diharapkan dapat lebih mendukung program konseling individu agar peserta didik mendapatkan pendampingan yang lebih optimal dalam proses akademiknya. Kata kunci : Self-Concept, Motivasi Belajar, Bimbingan dan Konseling, Kesadaran Diri iii ABSTRACT Learning motivation is an internal and external drive that influences a person to strive to achieve their academic goals. This motivation determines the level of perseverance, attention, and learning strategies used by students in facing academic tasks and challenges. Self-concept techniques are applied in individual counseling sessions to help students recognize and understand their self-concept so that they can increase their motivation to learn. This study aims to determine whether individual counseling with self concept techniques can increase students' learning motivation at SMK Taman Siswa Teluk Betung. The type of research used is Single Subject Research (SSR) with an A-B-A design, involving one student in class XI MPLB2 SMK Taman Siswa Teluk Betung as a student in the category of having low learning motivation. The data collection methods used in this study are observation, documentation, and interviews. The research instrument is an observation guide used in the baseline A1 phase, intervention and baseline A2 phase. Data analysis uses analysis in conditions and analysis between conditions, presented in the form of tables and graphs. This study consists of three main phases, namely baseline, and baseline A2. In the baseline phase A1, initial observations were made on students' learning motivation before being given intervention. Intervention phase B involved the implementation of individual counseling with self-concept techniques for several sessions. After the intervention was completed, baseline phase A2 was carried out, which was a re-observation to assess whether changes in learning motivation persisted after the intervention was stopped. The results showed a change with a decrease in low learning motivation behavior shown by AR. In the baseline phase A1, low learning motivation behavior increased. In the intervention phase and given treatment in the form of counseling with the Self Concept technique, results decreased in AR's behavior. Then the baseline phase A2 without intervention showed increasingly improving results. From the results of this study, it can be concluded that individual counseling with the self-concept technique is an effective approach in iv increasing the learning motivation of SMK Taman Siswa Teluk Betung students. The implications of this study indicate that guidance and counseling (BK) teachers in schools can use this technique as a strategy in helping students overcome their learning motivation problems. In addition, schools are expected to be able to better support individual counseling programs so that students get more optimal assistance in their academic process. Keywords: Self-Concept, Learning Motivation, Guidance and Counseling, Self-Awareness

Actions (login required)

View Item