PERAN PEMBINA KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PUBLIC SPEAKING SANTRI DI PONDOK PESANTREN SYIRKATUT THOLIBIN WAY HARONG KECAMATAN BULOK KABUPATEN TANGGAMUS

Fahra, Tri Nurlita (2025) PERAN PEMBINA KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PUBLIC SPEAKING SANTRI DI PONDOK PESANTREN SYIRKATUT THOLIBIN WAY HARONG KECAMATAN BULOK KABUPATEN TANGGAMUS. Diploma thesis, UIN Raden Intan Lampung.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Keterampilan public speaking dipengaruhi oleh peran pembina yang menjalankan perananya dengan baik dalam pelaksanaanya. Penelitian ini akan mengeksplor seberapa efektif peran yang dimiliki seorang pembina. Namun keterampilan public speaking belum sepenuhnya dimiliki oleh seorang santri di Pondok Pesantren Syirkatut Tholibin. Hal ini di sebabkan oleh keterbatasan materi ajar yang sistematis dalam pelaksanaan pembinaaan. Kegiatan ekstrakurikuler MC dan pidato menjadi salah satu upaya yang digunakan untuk mengatasi permasalahan tersebut. Oleh karena itu, penelitian ini difokuskan pada bagaimana peran pembina dapat meningkatkan keterampilan public speaking santri dengan dengan menggunakan kerangka teori peran yang mencakup peranan nyata (Enacted Role), peran yang dianjurkan (Prescribed Role), model peranan (Role Model), dan Rangkaian peranan (Role Set). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik yang digunakan melalui wawancara mendalam dengan dua orang Pembina kegiatan ekstrakurikuler MC dan pidato. Observasi secara langsung terhadap kegiatan santri, serta dokumentasi sebagai data pendukung. Analisis data dilakukan dengan Langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan juga penarikan kesimpulan. Fokus utama dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan peran Pembina dalam pelaksanaan kegiatan, hubungan Pembina dengan santri dan pondok pesantren dan juga pengaruh serta keterlibatan langsung Pembina terhadap peningkatan kemampuan santri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran pembina sangat strategis dan dapat membantu santri dalam keterampilan public speaking. Dalam peran nyata, Pembina tidak hanya bertugas sebagai pengawas tetapi juga sebagai pelatih yang aktif dalam sesi latihan yang dilakukan, dengan metode demonstrasi yang dilakukan. Dalam peran yang dianjurkan, Pembina dipilih langsung oleh pengasuh pondok pesantren berdasarkan kompetensi dan pengalaman dalam bidang public speaking sehingga memenuhi harapan dari pihak pondok pesantren. Sebagai Role Model, Pembina menjadi sosok yang menginspirasi para santri. Sedangkan dalam rangkaian peranan, Pembina menjalin hubungan baik dengan santri, pengasuh dan juga lingkungan pondok untuk mendukung keberhasilan program. Ditemukan bahwa santri mengalami peningkatan dalam keberanian tampil di depan umum, penguasaan materi dan berkomunikasi secara efektif. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa peran Pembina sangat berperan penting dalam meningkatkan keterampilan public speaking. Kata Kunci: Peran Pembina, Ekstrakurikuler, Public Speaking. ABSTRACK Public speaking skills are influenced by the role of the coach who plays his role well in its implementation. This research will explore how effective the role of a coach is. However. Public speaking skills hav enot been fully owned by a student at Syirkatut Tholibin Islamic Boarding School. This is due to the limitations of systematic teaching materials in the implementation of coaching, MC and speech extracurricular activities are one of the efforts used to overcome these problems. Therefore, this research is focused on how the role of the coach can improve the public speaking skills of students by using a role theory framework that includes enacted role, prescribed role, role model and role set. This research uses a qualitative approach wish descriptive methods. Techniques used through in-depth interviews with two coaches of extracurricullar MC and speech activities. Direct observation of student activities, as well as documentation as supporting data. Data analysis is carried out with data reduction steps, data presentation, and also darwing conclusions. The main focus of this research is to describe the role of the coach in the implementation of activities, the relationship between the coach and the students and the boarding school and also the influence and direct involvement of the coach on improving the students’abilities. The results showed that the role of the coach is very strategic and can help students in public speaking skills. In the real role, the coach not only serves as a supervisor but also as an active trainer in the training sessions conducted, with the demonstration method carried out. In the recommended role, the coach is directly selected by the boarding scholl caregiver based on competence and experience in the field of public speaking so that it meets the expectations of the boarding school. As a role model, the coach becomes a figure who inspires the students while in a series of roles, the coach establishes good relationships with students, caregivers and also the boarding school environment to support the success of the program. It was found that students experienced an increase in the courage to appear in public, mastery of material and communicate effectively, thus it can be concluded that the role of the coach is very important in improving public speaking skills. Keyword: role of the ciach, extracurricular, public speaking.

Actions (login required)

View Item