PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA 2-4 TAHUN DALAM ASPEK FONOLOGI DI KELOMPOK BERMAIN SEVEN SMART TALANG UBI KABUPATEN PALI SUMATERA SELATAN

AISYAH, AURINA (2025) PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA 2-4 TAHUN DALAM ASPEK FONOLOGI DI KELOMPOK BERMAIN SEVEN SMART TALANG UBI KABUPATEN PALI SUMATERA SELATAN. Diploma thesis, UIN Raden Intan Lampung.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Fonologi merupakan bidang ilmu linguistik yang mempelajari tentang sistem bunyi suara, dalam perkembangan bahasa anak usia dini sangat erat hubungannya dengan perkembangan bunyi bahasa anak. Penelitian ini membahas perkembangan bahasa anak usia 2–4 tahun dalam aspek fonologi khususnya dalam pelafalan bahasa, di Kelompok Bermain Seven Smart Talang Ubi, Kabupaten PALI, Sumatera Selatan. Tujuannya adalah untuk menganalisisi perkembangan bahasa anak usia 2-4 tahun dalam aspek fonologi serta berfokus kepada kemampuan anak dalam pelafalan bahasa, menemukan kesalahan/kesulitan fonologis, dan memahami apa saja yang memengaruhi perkembangan bahasa mereka. Untuk mencapai tujuan tersebut, peneliti melaksanakan penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi.sumber data diambil dari hasil observasi kelas di Kelompok Bermain Seven Smart Talang Ubi, wawancara bersama guru kelas, serta dokumentasi berupa video, foto, dan rekaman suara. Teknik analisis data yang dgunakan adalah pengambilan data, reduksi data, display data, serta penarikan kesimpulan. Subjek penelitian merupakan anak usia 2, 3, dan 4 tahun di Kelompok Bermain Seven Smart. Penelitian dilaksanakan di Kelompok Bermain Seven Smart Talang Ubi, Kabupaten PALI, Sumatera Selatan pada tanggal 19 agutus 2024 sampai 2 september 2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak dalam kelompok bermain tersebut mengalami perkembangan kemampuan fonologi yang bervariasi. Pola umum kesalahan fonologis yang ditemukan meliputi penambahan bunyi, penggantian bunyi, dan penghilangan bunyi. Misalnya anak seringkali mengganti fonem yang sulit dikatakan dengan yang lebih sederhana dan mudah, anak juga kadang akan menghilangkan fonem yang sulit untuk mempermudah mereka dalam mengucapkannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan bahasa anak dipengaruhi oleh interaksi sosial, cara belajar, dan rangsangan dari lingkungan. Anak anak yang mendapat rangsangan lebih baik lebih cepat menguasai pelafalan yang benar. Bermain dan interaksi aktif antara guru dan anak anak sangat membantu kemampuan berbicara mereka. Selain itu, faktor usia dan lingkungan juga berperan besar dalam perbedaan kemampuan pelafalan setiap anak. Temuan ini sejalan dengan teori perkembangan bahasa yang menyatakan bahwa anak-anak belajar bahasa melalui proses interaksi sosial dan pengalaman mendengarkan. Kata Kunci: Fonologi, Perkembangan Bahasa, Anak Usia Dini.

Actions (login required)

View Item