تحليل المحسنات اللفظية في باب المقدمة والكلام نظام الالفية وتصميمها التعليمي. لمئو لفة : الشيخ العلا مة محمد جمال الد ين عبد الله بن ما لك

Rahmat, Dani (2025) تحليل المحسنات اللفظية في باب المقدمة والكلام نظام الالفية وتصميمها التعليمي. لمئو لفة : الشيخ العلا مة محمد جمال الد ين عبد الله بن ما لك. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Rahmat Dani, 2111020136 (Analisis al-Muhassinat al-Lafdziyah pada sholawat nadhom Alfiyah dan metode pembelajarannya). Skripsi, jurusan pendidikan bahasa arab, fakultas tarbiyah dan keguruan, universitas islam negeri raden intan (UIN) bandar lampung tahun 2025. Bangsa arab aslinya sangat menjaga kemurnian bahasanya, akan tetapi hingga sekarang kemurnian bahasa tersebut perlahan-lahan terkikis. Maka dari itu mempelajari bahasa arab sangat di butuhkan saat ini terutama ilmu Nahwu, Shorof dan Balaghoh. Pada penelitian ini membahas tentang ilmu balaghoh badi‟ tentang al-muhassinat al-lafdziyah yang di terapkan pada sholawat nadhom Alfiyah yang lagi viral sekarang ini serta disisi lain banyak pembelajar ilmu nahwu dan Shorof yang menggunakan kitab Alfiyah tidak memahami keindahan dibalik penulisan kitab ini. Penelitian ini merupakan suatu usaha dan tindakan yang memiliki tujuan tertentuyaitu: (1) Untuk mengetahui apa saja macam-macam al-Muhassinat al-Lafdziyah, (2) Untuk mengidentifikasi ragam al-Muhassinat al-Lafdziyah yang terdapat pada sholawat nadhom Alfiyah, (3) Untuk mengetahui cara pembelajaran al-Muhassinat al-Lafdziyah pada nadhom Alfiyah yang tepat. Penelitian ini menggunakan metode penelitian library research yang bersifat kualitatif. Dengan fokus pada pengumpulan data secara kualitatif untuk menyajikan, memeriksa, dan menarik kesimpulan dari temuan penelitian aspek-aspek didalam analisis al-Muhassinat al-Lafdziyah pada sholawat nadhom alfiyah mulai dari jenisnya, penjelasannya, dan jumlahnya semuanya dapat diungkap melalui penelitian kualitatif. Adapun beberapa teknik pengumpulan data yang digunakan oleh penulis yakni: studi dokumentasi, wawancara, observasi, analisis data. Dari hasil penelitian yang telah penulis temukan pada Analisis al-Muhassinat al-Lafdziyyah pada Sholawat nadhom Alfiyah Ibnu Malik dan desain pembelajarannya yakni: (1) terdapat empat jenis al-Muhassinat al-Lafdziyyah yang dibahas pada penelitian ini yaitu: jinas, saja’, tarshi’ dan iqtibas. Sedangkan jenis-jenis al-Muhassinat al-Lafdziyyah dalam Sholawat nadhom Alfiyah hanya terdapat tiga jenis saja yaitu: jinas, saja’ dan tarshi’ saja sedangkan iqtibas tidak ditemukan dalam Sholawat nadhom Alfiyah ibnu malik. (2) Jumlah al-Muhassinat al-Lafdziyyah yang terdapat Sholawat nadhom Alfiyah ada 31 (tiga puluh satu) yang terdiri atas 2 (dua) jinas tam, 2 (dua) jinas lahiq, 1 (satu) jinas muharraf. 14 (empat belas) saja‟, dan 12 (dua belas) tarshi‟. (3) Metode pembelajaran Istiqra'iyah merupakan metode yang paling dianjurkan untuk mempelajari Ilmu Balaghah, Pelaksanaan pembelajaran Ilmu Balaghah melalui lima langkah utama yaitu persiapan, penyajian contoh, menyelaraskan dengan materi sebelumnya, perumusan kaidah dan pengaplikasian. Kata kunci: Al-muhassinat Al-lafdziyah, Sholawat Nadhom Alfiyah. ‌ أ ABSTRACT Rahmat Dani, 2111020136 (analysis of al-Muhassinat al-Lafdziyyah in Sholawat nadhom Alfiyah Ibnu Malik and it’s learning methods). Thesis, Arabic language education department, Tarbiyah and teacher training faculty, Raden Intan State Islamic University (UIN) Bandar Lampung in 2025. The original Arab nation really maintains the purity of its language, but until now the purity of the language is slowly being eroded. Therefore, studying Arabic is really needed nowadays, especially the knowledge of Nahwu, Shorof and Balaghoh. This research discusses the science of balaghoh badi' about al muhassinat al-lafdziyah which is applied to sholawat nadhom Alfiyah which is currently viral and on the other hand, many students of nahwu and Shorof science who use the Alfiyah book do not understand the beauty behind the writing of this book. This research is an effort and action that has certain objectives, namely: (1) To find out what types of al-Muhassinat al-Lafdziyah are, (2) To identify the various types of al-Muhassinat al-Lafdziyah found in Sholawat nadhom Alfiyah, (3 ) To find out the correct way to learn al-Muhassinat al-Lafdziyah at Sholawat nadhom Alfiyah. This research uses a qualitative library research method. By focusing on collecting qualitative data to present, examine, and draw conclusions from research findings, aspects in the analysis of al Muhassinat al-Lafdziyah on sholawat nadhom alfiyah starting from the type, explanation, and quantity can all be revealed through qualitative research. There are several data collection techniques used by the author, namely: documentation studies, interviews, observation, data analysis. the research results that the author has found in the analysis of al-Muhassinat al-Lafdziyyah in Sholawat nadhom Alfiyah Ibnu Malik and and it’s learning methods, namely: (1) there are four types of al-Muhassinat al-Lafdziyyah discussed in this research, namely: jinas, saja', tarshi' and iqtibas. Meanwhile, there are only three types of al-Muhassinat al-Lafdziyyah in Sholawat nadhom Alfiyah, namely: jinas, saja' and tarshi' only, while iqtibas is not found in Sholawat nadhom Alfiyah ibn Malik. (2) The number of al Muhassinat al-Lafdziyyah containing Sholawat nadhom Alfiyah is 31 (thirty one) consisting of 2 (two) jinas tam, 2 (two) jinas lahiq, 1 (one) jinas muharraf. 14 (fourteen) only', and 12 (twelve) tarshi'. (3) The Istiqra'iyah learning method is the most recommended method for studying the Science of Balaghah. The implementation of learning the Science of Balaghah goes through five main steps, namely preparation, presenting examples, aligning with previous material, formulating rules and application. Keywords: Al-muhassinat Al-lafdziyah, Sholawat Nadhom Alfiyah. ‌ ب ‌ ج صخلملا :بتاكلا ،نياد ةتٛر ََُُُُِِّٔ بُ ةيظفللا تانسلمحا ليلتٖ( ـلاكلاك ةمدقت١ا باب ةيفللأا ـاظن ك اهميمصت لا لعت ي تًلا ةيلك ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ،ةيعماتٞا ةلاسرلا .)م ةيب ميلعتلاك ، تٞا ةعما لإا ملاس ةي ةيموكتٟا دار ي فاتنإ ن (UIN) ـاع جنوبملا رادناب َِِٓ . ةملأا عتمتت انهأ ةيساسلأا اهتفصب ةيبرعلا اهتغل ءاقن ىلع ظفاتٖ ا ن مئاد ءطبب ةغللا ءاقن لكآتي نكلك ، كلذل .فلآا تىح ي ي ةيساسلأا ةفرعت١ا جت ةيبرعلا ةغللا ملعتل ةصاخ ل يك ،ةغلابلاك ؼرصلاك وحنلا ملع ثحب بُ ذى ه لا ةلاسر ةغلابلا ملع وى عيدبلا تيلا يف اه لا تانسلمحا ظفل ةي ك بطت ي ق اه ىلع ـلاكلاك ةمدقت١ا باب ظن ا انرصع بُ ترشتنا تيلا ةيفللأا ـ تي نم تَثكك ،رضاتٟا ملع فو ملع لاك وحنلا ص ةيفللأا باتك ؼر نكلك ةيظفللا تانسلمحا فومهفي لا بُ باتكلا اذى . ثحبي فلؤت١ا بُ ذى ه لا ةلاسر ةنيعم ؼادىأ تٞا اهيف تيلا ك ده لا ( يىك ،لمع ُ ) ت١ تانسلمحا عاونأ ةفرع ( ،ةيظفللا ِ ) ت١ بُ ةدراولا ةيظفللا تانسلمحا عاونأ ةفرع ـلاكلاك ةمدقت١ا باب ظن ا يفللأا ـ ة ( ، ّ ) ت١ ةفرع ةيفيك ميمصت لا لعت ي ىلع ةيظفللا تانسلمحا حيحصلا م ـلاكلاك ةمدقت١ا باب ظن ا يفللأا ـ ة هذى ـدختست . لا لاسر .بيتكت١ا يعونلا ثحبلا جهنم ة يج لع عم ي اه جئاتنلا صلاختساك صحفك ضرعل ةيعونلا تانايبلا بُ ةيظفللا تانسلمحا ليلتٖ بُ ثحبلا جئاتن نم ـلاكلاك ةمدقت١ا باب عون نم ن اءدب ة ٌ يفللأا مظن اه حرشك اه اىدادعك فشكلا نكيم تيلا ىلع لا ثحبلا عون ضعب امأ .ي بولسأ تيلا تانايبلا عتٚ دختسا ا ساردلا :يىك ،فلؤت١ا اهم ة ثوتلا باقت١اك ،ةيقي ةل ظحلات١اك ، ة تانايبلا ليلتٖك ، . لا ثحبلا جئاتن فلؤت١ا صلختسي تي ىلع ةيظفللا تانسلمحاب لعتي ومدق ـلاكلاك ةمدقت١ا باب ـاظن ميلعتلا اهميمصتك كلام نبا ةيفللأا ( يىك ، ُ نم عاونأ ةعبرأ ؾانى ) هذى بُ ةروكذت١ا ةيظفللا تانسلمحا يى ةلاسرلا لاك ،عجسلاك ،سانتٞا عيصتً سابتقلااك ، ةيظفللا تانسلمحا عاونلأا فأ ةلاسرلا هذى بُ دجوتك بُك ـلاكلاك ةمدقت١ا باب لاك ،عجسلاك ،سانتٞا :يىك ،طقف عاونأ ةثلاث ةيفللأا ـاظن عيصتً امأك ، بُ دوجوم تَغ سابتقلاا ـلاكلاك ةمدقت١ا باب كلام نبا ةيفللأا ـاظن ( . ِ ددع ) نم ةيظفللا تانسلمحا بُ ةدراولا ـلاكلاك ةمدقت١ا باب ظن ا ةيفللأا ـ ُّ ( دحاك نم فوكتت )فوثلاثك ِ ،ـاتلا سانتٞا )فانثا( ِ ، حلالا سانتٞا )فانثا( ُ ،ؼرلمحا سانتٞا )دحاك( ُْ ،عجسلا )رشع ةعبرأ( ُِ )رشع تٍثا( لا عيصتً ( . ّ ) ةساردل ةدئاف رثكأ يئارقتسلاا ميلعتلا ميمصت دعي ةغلابلا ملع ، ك ميلعت ميمصت ذيفنت ريم ةقباسلا داوت١ا ةنراقت١اك ةطبارت١اك ،ةلثملأا فايتإ ضرعك ،دادعلإا يىك ،ةيسيئر تاوطخ سمتٓ ةغلابلا عم يبطتلاك ،دعاوقلا ةغايصك ،ةديدتٞا داوت١ا . ةيحاتفم تاملك : ،ةيظفللا تانسلمحا ـلاكلاك ةمدقت١ا باب ةيف

Actions (login required)

View Item