UPAYA GURU DALAM PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK BERBASISPROFIL PELAJAR PANCASILA DI SD IT FITRAH INSANI KEDAMAIAN BANDAR LAMPUNG

Marisa, Tri Lestari (2025) UPAYA GURU DALAM PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK BERBASISPROFIL PELAJAR PANCASILA DI SD IT FITRAH INSANI KEDAMAIAN BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Profil Pelajar Pancasila dapat diterapkan di sekolah ramah anak melalui desain kelas yang nyaman dan aman. Desain kelas yang kondusif dan menyenangkan yang dapat membuat anak-anak lebih semangat dalam bermain dan berkarya sesuai dengan jati dirinya. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya guru dalam program sekolah ramah anak berbasis profil pelajar pancasila di SD IT Fitrah Insani Kedamaian Bandar Lampung. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini berjenis penelitian lapangan yaitu kualitatif deskriptif. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer dan data sekunder. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis dalam penelitian ini terdiri dari tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data dan kesimpulan verifikasi. Keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan menggunakan triangulasi data. Hasil penelitian menemukan bahwa upaya yang dilakukan guru SD IT Fitrah Insani dalam Program Sekolah Ramah Anak berbasis profil pelajar pancasila seperti memahami tentang tahap perkembangan tumbuh kembang anak supaya tahapan yang pendidik lakukan sesuai dengan keadaan peserta didik. Upaya lainnya yang guru yaitu dengan cara pendidik bertindak sebagai guru yang teladan, membimbing, dan memberikan contoh yang baik kepada peserta didik. Dalam pembelajaran upaya dilakukan dengan memperhatikan sarana dan prasarana, media pembelajaran, metode dan model pembelajarannya. Program sekolah ramah anak berbasis profil pelajar pancasila dapat dilihat pada tahap pelaksanaan pembelajaran, guru mengkaitkan penanaman nilai-nilai dimensi pancasila dalam pembelajaran, seperti penanaman nilai religius beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa. Kendala yang dialami oleh guru dalam melakukan upaya program sekolah ramah anak berbasis profil pelajar pancasila yaitu adanya perbedaan persepsi dari guru terhadap kondisi anak didik. Pelaksanaan pembelajaran, yang meliputi kondisi peserta didik, pendidik, materi ajar, metode, media, evaluasi, dan media pendukung. Masih terdapat orang tua yang melakukan kekerasan pada anaknya karena faktor ekonomi dan permasalahan keluarga dan masih juga ada sebagian orang tua yang terlalu fokus dengan ekonomi sehingga melantarkan anaknya tanpa membimbing anaknya, sebab bagaimanapun ketika guru dalam membimbing peserta didik saat di sekolah jika tidak dibiasakan dan didukung oleh orang tua di rumah tentunya tidak akan mendapatkan hasil yang sesuai dengan apa yang ingin dicapai. Kata Kunci: Sekolah Ramah Anak, Profil Pelajar Pancasila, Sekolah Dasar iii ABSTRACT The Pancasila Student Profile can be applied in child-friendly schools through a comfortable and safe classroom design. A conducive and enjoyable classroom design can make children more enthusiastic in playing and working according to their identity. The purpose of this study was to determine the efforts of teachers in the child-friendly school program based on the Pancasila student profile at SD IT Fitrah Insani Kedamaian Bandar Lampung. The research method used in this study is a field research type, namely descriptive qualitative. The data sources used in this study are primary data and secondary data. The data collection methods used in this study are observation, interviews and documentation. The analysis technique in this study consists of three stages, namely data reduction, data presentation and verification conclusions. The validity of the data used in this study is qualitative using data triangulation. The results of the study found that the efforts made by teachers of SD IT Fitrah Insani in the Child-Friendly School Program based on the Pancasila student profile such as understanding the stages of child development so that the stages that educators do are in accordance with the conditions of students. Other efforts made by teachers are by educators acting as exemplary teachers, guiding, and providing good examples to students. In learning, efforts are made by paying attention to facilities and infrastructure, learning media, methods and learning models. The child-friendly school program based on the Pancasila student profile can be seen at the stage of implementing learning, teachers link the instillation of Pancasila dimension values in learning, such as instilling religious values of faith and piety to God Almighty. The obstacles experienced by teachers in carrying out efforts in the child friendly school program based on the Pancasila student profile are differences in perception from teachers regarding the conditions of students. Implementation of learning, which includes the conditions of students, educators, teaching materials, methods, media, evaluation, and supporting media. There are still parents who commit violence against their children due to economic factors and family problems and there are still some parents who are too focused on the economy so that they neglect their children without guiding their children, because after all when teachers guide students at school if they are not accustomed to and supported by parents at home, of course they will not get the results that are in accordance with what they want to achieve. Keywords: Child-Friendly Schools, Pancasila Student Profiles, Elementary Schools

Actions (login required)

View Item