TWICE EXCEPTIONAL PADA ANAK USIA DINI

RIZDAYANTI, QUR’ANI (2025) TWICE EXCEPTIONAL PADA ANAK USIA DINI. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (2MB)

Abstract

Keywords: Twice exceptional, learning disability, hyperactivity disorder, dyslexia, autism spectrum disorder Abstract Anak twice exceptional adalah individu yang memiliki kombinasi bakat luar biasa dan gangguan belajar, seperti Attention Deficit Hyperactivity Disorder, disleksia, atau autisme, yang menimbulkan tantangan unik dalam pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi perkembangan anak luar biasa ganda. Faktor internal seperti ketidakseimbangan kognitif dan persepsi diri yang rendah sering menghambat pencapaian mereka, sementara faktor eksternal seperti kurangnya dukungan pendidikan dan identifikasi dini memperburuk situasi. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review yang melibatkan pencarian literatur dari sumber-sumber bereputasi tinggi seperti Scopus, Springer, ERIC, ScienceDirect, dan Google Scholar. Sebanyak 25 dokumen yang diperoleh dari jurnal Q1-Q4 dan SINTA 2 dianalisis menggunakan perangkat lunak NVivo 12 Pro. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak dua kali lipat lebih sering menghadapi kesulitan belajar yang besar seperti Attention Deficit Hyperactivity Disorder, disleksia, dan autisme yang mempengaruhi prestasi akademik mereka. Faktor internal yang ditemukan termasuk ketidakseimbangan kognitif, harga diri yang rendah dan kecemasan, sementara faktor eksternal yang mempengaruhi perkembangan mereka termasuk kurangnya identifikasi dini dan kurangnya dukungan pendidikan yang tepat. Pendekatan pendidikan yang efektif melibatkan intervensi berbasis kekuatan, pengajaran yang berbeda dan pelatihan bagi para International Journal of Multidisciplinary Research of Higher Education (IJMURHICA) http://ijmurhica.ppj.unp.ac.id/index.php/ijmurhica Qur’ani, R., Syafrimen, S. International Journal of Multidisciplinary of Higher Education (IJMURHICA) 2 pendidik untuk memenuhi kebutuhan mereka secara holistik. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa kebijakan pendidikan di Indonesia perlu diperbarui untuk menciptakan sistem yang lebih inklusif dan responsif terhadap anak luar biasa. Pendekatan multidimensi yang menggabungkan aspek kognitif, sosial, dan emosional diperlukan untuk mendukung perkembangan optimal anak luar biasa. Selain itu, pelatihan bagi para pendidik dan keterlibatan orang tua juga menjadi faktor kunci untuk menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan mereka, baik di sekolah maupun di masyarakat.

Actions (login required)

View Item