PENERAPAN METODE WAFA DALAM PENGENALAN MEMBACA HURUF HIJAIYAH ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK ISLAM GEMILANG CENDIKIA BANDAR LAMPUNG

NOPRIYANTI, Azwari (2025) PENERAPAN METODE WAFA DALAM PENGENALAN MEMBACA HURUF HIJAIYAH ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK ISLAM GEMILANG CENDIKIA BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK Pengenalan huruf hijaiyah merupakan tahapan awal yang sangat penting dalam proses pembelajaran Al-Qur’an. Salah satu metode yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah metode Wafa, yakni metode berbasis otak kanan yang menekankan pada pembelajaran yang menyenangkan, kreatif, dan menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode Wafa dalam pengenalan membaca huruf hijaiyah pada anak usia 5–6 tahun di TK Islam Gemilang Cendikia Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek sebanyak 15 siswa kelas B. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan metode Wafa secara sistematis melalui tahapan 5P (Pembukaan, Pengalaman, Pengajaran, Penilaian, Penutup) dan pendekatan TANDUR (Tumbuhkan, Alami, Namai, Demonstrasikan, Ulangi, Rayakan). Dari 15 siswa, diketahui bahwa 1 siswa (7%) berada dalam kategori Belum Berkembang, 11 siswa (73%) Mulai Berkembang, dan 3 siswa (20%) Berkembang Sesuai Harapan. Tidak ada siswa yang mencapai kategori Berkembang Sangat Baik. Metode Wafa terbukti efektif dalam meningkatkan minat belajar dan pengenalan huruf hijaiyah pada anak, meskipun masih diperlukan bimbingan tambahan untuk beberapa siswa. Suasana pembelajaran yang menyenangkan melalui lagu, gerakan, dan media visual menjadi daya tarik tersendiri dalam proses belajar mengajar. Penelitian ini merekomendasikan agar metode Wafa dapat terus dikembangkan dan disesuaikan dengan kebutuhan belajar anak usia dini. Kata Kunci: Metode Wafa, Huruf Hijaiyah, Pendidikan Anak Usia Dini ii ABSTRACT The introduction of hijaiyah letters is a crucial initial stage in the process of learning the Qur’an. One of the methods used in this learning process is the Wafa method, a right-brain-based approach that emphasizes joyful, creative, and comprehensive learning. This study aims to describe the application of the Wafa method in introducing the reading of hijaiyah letters to children aged 5–6 years at TK Islam Gemilang Cendikia Bandar Lampung. This research employed a descriptive qualitative approach with a sample of 15 students from class B. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. The findings indicate that teachers applied the Wafa method systematically through the 5P stages (Opening, Experience, Teaching, Assessment, Closing) and the TANDUR approach (Grow, Experience, Name, Demonstrate, Repeat, Celebrate). Out of 15 students, 1 student (7%) was in the "Not Yet Developed" category, 11 students (73%) were in the "Beginning to Develop" category, and 3 students (20%) were in the "Developing as Expected" category. No students reached the "Developing Very Well" category. The Wafa method has proven effective in enhancing children’s interest and ability to recognize hijaiyah letters, although additional support is still needed for some students. The enjoyable learning atmosphere created through songs, movements, and visual media adds value to the teaching process. This study recommends that the Wafa method continue to be developed and adapted to meet the learning needs of early childhood students. Keywords: Wafa Method, Hijaiyah Letters, Early Childhood Education

Actions (login required)

View Item